科别

物理

执教

龙国勇

班别

初二（6）班

课题

声音的产生与传播

时间

第六周    星期五    第五节    2015年10月9日

听课记录（口述、板书）

分析、评议、建议

【新课导入】

老师课前给学生说了几句话。

师：刚才我给你们说了一堆话，那你告诉我声音有什么用？

生：传递信息。

师：除了传递信息还有什么作用？

学生回答不出，老师举了例子：超声波碎石，超声波洗眼镜，声音除了能传递信息，还能传递能量。接下来这节课我们来学习声音的产生与传播。

【演示实验】

敲击音叉，听到音叉发出嗡嗡的响声，然后慢慢靠近静止悬挂的乒乓球，发现乒乓球被弹开了；不敲击音叉，直接接触悬挂的乒乓球，观察乒乓球静止不动。

师：刚才实验显示，我们敲击音叉能听到声音，发出声音的音叉能弹开静止的乒乓球，那么你们总结一下发生的音叉有什么特点？

生：振动。

提出物体的振动产生声音。

【演示实验】

真空罩实验

师：那么问题来了，为什么我说话你们能听到呢？

生：因为声带振动产生声音。

师：那是我声带产生的声音，那跟你有什么关系啊?

生：声音传到我们的耳朵里。

师：怎么传？

生：空气。

提出平时说话的声音通过空气传到我们的耳朵里，声音的传播需要介质。

师：除了气体能传播声音，液体可以吗？

学生各抒己见，列举钓鱼、游泳的例子。

师：那固体呢？（贝多芬耳朵失聪后通过用象牙棒传声来创造音乐）说明声音能通过固体来传播。

列举例子：（1）唱歌的人自觉得好听，别人认为不好听。（骨传导）

         （2）战士晚上睡觉时侧躺，耳朵贴着牛皮做的箭筒贴着地睡。（固体传播速度快）

音速的大小：常温 340m/s

看书本P30表格（一些介质的声速）

总结规律：声音的传播速度与温度、种类、状态有关，一般情况下，声音在固体中传播的速度最快，气体中的传播速度最慢。

【课堂练习】一根很长的空心铁管，里面用水填满，A敲击一下铁管左端，B在铁管的右端听到多少个声音？

【板书】

http://s14/bmiddle/006ctXHRgy6XTiofSFved&690

以生活经验引入，提起学生们的兴趣，体现了物理与生活息息相关。

演示实验让学生更直观地观察到发声的物体在振动，加深他们的印象。

顺理成章地连接到声音的传播。

通过简单的题目，让学生牢记声音在固体、液体、气体中的传播速度。