学科

数学

教学内容

6、7的认识

课型

新授课

授课教师

严桂喜

班级

一（2）

听课时间

上午第二节

支教生签名

郑晓文

其他听课人员

赵秀玲

主要教学过程

导入：

1. 听口令做动作：

1、2、3 我坐好

要发言 先举手

2. 提问：打开书，翻到39页，上节课我们学了什么？

(让学生快速回顾上节课所学，并为新的知识作铺垫)

感知阶段1：

1.        口令：小眼睛 看黑板

2.        让学生齐读屏幕的字：6、7的认识

3.        观察图片：你们看到了什么？

提问：有多少个同学在图片里面？

4.        数一数；分别数人和点，进而引出数字6

5.        活动：摆棒子 :横着摆 l l l l l l

                                摆成6

                                摆成6边形

感知阶段2：

1.        观察图片：有多少个老师在里面？

2.        数一数：分别数人和点，进而引出7

3.        活动：摆棒子: 横着摆 l l l l l l l

                                摆成7

                                摆成7边形

活动切换（小棒要休息了，请轻轻的把小棒放回抽屉里）

输出阶段：

4.        观察算盘和数珠子并做练习

5.        观察尺子并完成填空

6.        观察图片并数鱼缸

7.        小游戏：目的在于区分左右

8.        总结今日所学

瞬时思考

1.        上课伊始，老师用几则口令来管纪律，这比干讲“安静，上课了”有效

2.        让学生通过不同的方式来摆数字6、7，能帮助他们多角度的认识6、7，同时也符合小学生爱动手的年龄特点

3.        老师用生动有趣的课堂话语来进行活动的切换，既自然流畅又有效。

课后思考：

严老师这节课的鼓励性话语和管纪律口令特别多，在严老师的表扬下，同学们都特别喜欢严老师。除此之外，面向一年级的小学生，课堂话语生动有趣，例如，要求学生读书响亮点，老师便说我要喝果汁而不是白开水，这也从侧面反应出老师和学生的默契，这是我们应该学习的地方之一。