《列方程解决问题》说课稿

商州区第一小学     李建宏

一、说教材

列方程解决问题是人教版小学数学五年级上册第四单元简易方程第八课时，纵观整个五年级数学，解方程是学生学习方程的基础，而列方程解决问题又将数学与生活实际相连接，因此该部分不仅对于数学来讲对于学生来讲，是一个很重要的部分，学好这部分对于学生继续学习稍复杂的方程又打下基础，具有很重要的承前启后的作用。

说教学目标

根据新课标的要求和学生的实际水平，从知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观这三个维度出发，本节课的教学目标实际如下

1．会根据两个未知量的关系，恰当设未知数，列出含有两个未知数的方程，理解和掌握列方程解这类问题的等量关系和解题方法。

2．学生在观察、分析、抽象，概括和交流的过程中，进一步体会方程的思想。

3．通过不同方法的渗透，培养学生的类推和迁移的思想，激发学生学习数学的兴趣，体验学习的快乐。

说重难点

本节课的重难点主要是准确地找出等量关系列方程解答含有两个未知数的实际问题。并能恰当设1倍量为未知数x,用含有x的式子表示出另一个未知数。

二、说教法、学法

为了完成教学目标，突出重点，突破难点，解决本节课的教学重难点，根据学生的实际水平，本节课我自主探究法、合作交流法、谈话法、讨论法来进行教学，学生通过小组讨论，自我探索、巩固练习完成本节课知识的学习。

三、说教学过程

为了更好的完成教学目标，突破重难点，本节课教学，我设计了如下的几个环节：

（一）、检查旧知，热身练习 

通过几个简单的式子计算来引起学生对以前学的知识来进行回顾，并为本节课学习做好铺垫，一方面引起学生的兴趣，另一方面检查学生掌握得是否扎实。

（二）、新知探究

兴趣是学习最好的动力。所以新知探究的部分我地球图片展示入手，引起学生的注意力，看到美丽的地球表面，顺势想想地球的表面有哪些组成，为问题的出现找到关联点。

在探究用方程解决这个问题时，为学生引导解决问题的步骤，并通过学生的讨论得出不同的方案，发现最佳答案。学生是课堂的主题，将课堂还给学生，让学生做课堂的主人是新课改要求下的基本要求，所以让学生自主去探索知识获得知识的重要途径。并通过学生的讨论得出不同的方案，发现最佳答案，最后由练习和猜一猜活动缓解学生的听觉疲劳，再次总结提升，有收有放，让课堂依然掌握在教师的手里。

（三）巩固新知

获得的知识，及时得到巩固才能让学生记住知识，所以练习是十分必要的。在这里让学生去获取信息，比赛练习，很快测试学生的实际，力求突出学生自主去探究获得体验知识。让学生在不知不觉之中获得知识，体验学习数学的乐趣。