培一四月《语言训练》教学反思

培一班是一个由多名中重度自闭症孩子组成的班级，学生基本没有康复教育基础，4名学生有语言，小组及班课教学难度大，需要一对一指导。这给我的教学带来了很大挑战。下面从三个方面谈谈本月反思：

一、课堂规则培养。自闭症学生对课堂规则意识不强，行为问题较多，还要情绪问题。在课堂中经常出现下位、尖叫、苦恼等一系列问题，在课堂中要不断规范其行为。

二、兴趣是最好的老师。陈鹤琴提出:音乐是儿童的天性,儿童的本能,音乐在儿童生活中占有极重要的地位。经过一段时间的观察我发现部分学生对视频、音乐、图片有关注可保持较强注意力，我就在课堂中加入3-6字儿歌的播放加强学生的复述、跟随能力。通过音乐儿歌提高学生在语言训练课程中的注意力和学习兴也是我设计这个活动的目的。

三、根据学生特点设计教学。部分自闭症学生容易被卡片所吸引,卡片的色彩刺激或是卡片的声音亦或者撕卡片刺激,所以课前我根据课程内容准备了富有童趣的A4大卡片来调动幼儿的兴趣。部分学生对放大的图片有兴趣。部分学生在图片到眼前才有注视，这是学生参与教学的重要一步。

总之，我会在课堂观察中不断调整教学，引导学生进入课堂。