座位上，听老师讲词汇的意思，为了让学生听懂词汇的意思，举例说明，学生还是不太明白的原因，是没有这样的体验。

生活中孩子随时都在体验课本上的词汇，由于我们没有将词汇与孩子生活的体验的各种感觉进行对接，丧失了孩子对词汇体验，最佳记忆的机会。

极限这个数学术语，表示最大值或最小值。用在其他地方不是很多，向几岁的孩子传递这个术语，似乎不大可能。如果在生活有类似的细节或可以创造出这样的条件，孩子体会极限的感觉也是可以的。

外婆让我（外公）叫晴天（外孙女4岁半）把一碗稀饭喝完，她说：不想喝了。

我说：尽力喝，实在喝不下了，到极限位置就不再喝了。（传递适宜的词汇信息：极限）

她：实在喝不下了，到极限了。（这是对接上了的瞬间）

我：行，到极限了，就不再喝了。（重复一次，巩固记忆）

把极限与实在喝不下去的感觉，第一次在她的思维活动中对接，让她在记忆中不仅有了饱了的体会，还知道了这样的感觉，可以用极限来表达。