《Do you want to watch a game show?》

说课稿

                  武安市第二中学英语组   董鑫鑫

各位老师：

大家好!

    我是武安市第二中学的英语教师董鑫鑫。今天我说课的内容选自人教版《初中英语》八年级上册第五单元,题目是：《Do you want to watch a game show ?》。我按以下五个程序（教材分析、教学目标、教学策略、教学过程、教后反思）进行说课，主要说每个程序的要点.

一、说教学分析。

根据初中英语新课程理念和新课标对本节课的要求我进行了教材分析和学情分析。

（一）分析教材 

1本课话题涉及谈论过去的性格，外貌，特点及喜好等，学习used to…这一特有的用来表达过去经历和习惯的语言结构。

2通过对人物性格特点和相貌的今昔对比让学生感知新语言内容的结构特征，体会其用法。

3通过观察图片、听力、话题讨论等完成目的语言的输入，教学内容与学生的实际生活密切相关。

（二）分析学生

1学生已经学过关于“what do you think of ?”这一句式，具有了学习本单元知识的认知前提。

2中学生活泼好动，而谈论对电视节目的喜好是人们生活中经常遇到的话题，故学生喜欢用英语表达此类知识。

3初二学生在学习小组的建设上有待提高，对于合作学习可能存在一定难度。

根据以上两个分析,我确定教学目标如下:

二、说教学目标

（1）知识与技能目标：

用what do you think of 句型描述人的喜好。

（2）过程与方法目标：

依托本单元的语言素材提高学生听、说、读、写能力。培养学生善于听说、乐于听说的良好习惯和学习能力。

（3）情感态度与价值观目标：

运用图片，充分调动学生的感官，培养观察力和注意力。

  根据教学分析和教学目标的要求，我确立教学重、难点如下：

1.教学重点: 掌握do you want to 和what do you think of 句式

2.教学难点: 运用what do you think of句型描述人的喜好。

为了有效地达成教学目标，突出教学重点，突破难点，我采用了以下教学策略:

三、说教学策略

1、学习方法：自主学习法、小组合作探究法、讨论法。

2、教学方法：情境教学法、学案引领法等。

教学策略是有针对性的，要想使一堂课优化，只有把有效的教学策略恰当地运用到优化的教学过程中，才能更有效地达成教学目标.

因此，我设计了如下教学过程：

四、说教学过程

环节一：视频导入

首先，我用多媒体播放视频，让学生回答：“这是什么电视节目？”学生看完句子马上大喊：“是动画片！”我再追问：“你们还知道什么电视节目吗？”学生思考并积极回答，导入本课。

此环节通过多媒体导入视频，激发学生学习兴趣，营造出轻松愉快的学习氛围，使学生兴趣盎然的进入本节课的学习。

环节二：引出新知

我先展示不同的电视节目名称与图片，让学生在规定的时间内连线，让学生巩固词组。

然后，进行听音乐猜节目游戏。我选取学生喜闻乐见的节目及配乐，学生一听音乐都能猜出来。这样使学生能够找到学习的成就感与自信心，充分的调动了学生学习的主动性与积极性，很自然的导入What do you think of？句型。

环节三：强化练习

用what do you think of句型描述对电视节目的喜好是本节课的难点，为突破难点，我设计了下面的活动：

活动一：集体练习  

我先用多媒体演示电视节目的剧照，让学生观看，并仿照--What do you think of soup opera? --I like them.依次问答。

为了巩固这个重点我设计了活动二环节。

活动二：听力练习

整合课本1b,2a和2b,让学生进行听力练习，巩固知识点。

活动三：对话练习

运用多媒体展示图片，让学生充分运用What do you think of？句型描述喜好，并通过小组交流使学生所更加全面，精准的了解句型及运用特点。只有让学生亲历了知识的形成过程，才能形成知识的有效构建。

环节四：及时检测

我先设计了以下练习：

一：看图填空

二：翻译句子

  在学生练习应用的基础上，使学生对本课知识更加印象深刻。

五、说教后反思

本节课中，我的成功之处有:

1、利用现代教学辅助手段，结合小组合作、活动探究的教学方法，使教学活动逐步深入，层层推进；

2、以教师为主导，学生为主体，使教师的“导”立足于学生的“学”，有效的提高了学生的听说读写能力；

3、通过教师巧妙合理的教学环节设计，大胆放手让学生自主探索、合作学习、交流分享，使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的学习效果。

尚须提高之处, 欢迎各位专家、领导、老师指导。

谢谢各位！