作者 / 程霞

　　编辑 / 教研院

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　　写在前面

　　应用行为分析(简称ABA)是致力于改善了解和改善人类行为的一门科学，在孤独症儿童、智力发育障碍、心理障碍和脑损伤等康复领域应用广泛。

　　行为分析师主要是研究人们的行为，对行为作出改变。目前，大部分行为分析师的工作基本是在改善儿童或青少年的孤独症症状。一位行为分析师的工作通常是与客户见面，观察客户的行为，制定一系列的治疗方案并且帮助客户实施。

　　然而许多康复师或家长并不了解行为分析师的具体工作流程，今天为大家揭秘行为分析师的工作全流程，让大家对行为分析师的工作有一个全面的认识和了解。

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　　01 建立关系——配对（Pairing)

　　01 中性刺激+高偏好刺激同时出现，以增加中性刺激的偏好程度

　　02 没有要求：开心地玩，放松地玩，友好的环境，友好的人

　　03 少量要求：喝口水吧，玩一下这个吧，试试这个喜欢吗

　　04 强化物&教学配合：坐下吧，给我，拿过来，跟我一起，过来

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　　02 评估及分析

　　01 偏好物评估：找出学生喜欢的食物、玩具、活动、表扬形式等，在教学中提升学生的外部动机

　　02 技能评估：找出学生的优势技能和短板技能，全面了解儿童的技能发展全貌。

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　　03 障碍评估：找出影响学生学习效率的障碍因素，先扫除和克服障碍。

　　VB-MAPP评估-障碍类别

　　01 生理性的障碍（大动作障碍、精细动作障碍、扫视障碍、发音困难）

　　02 影响情绪和生活质量的负面行为（发脾气、攻击行为、自伤行为）

　　03 与学习状态相竞争的高频的负面行为（自我刺激、多动性行为、感觉防御）

　　04 影响学习效率的先备技能（缺乏区辨技能、泛化技能、依赖辅助、依赖强化、兴趣狭窄）

　　05 语言技能缺乏（机械的仿说、混乱的语法结构、离题的对话）

　　06 社会性行为缺乏（对人没有兴趣、提要求技能不足）

　　03 教学先备

　　01 制定个别化教育计划/ 行为干预计划：教育纲领文件，侧重于对儿童技能的分析、安置方式建议、教学模式建议、长期教育目标、短期教育目标，通常以半年/一年为期。

　　02 撰写教学项目计划书：具体目标的实现过程，侧重于教学的忠诚度，包括目标行为定义，先备技能描述，短期目标的分解，达标标准，教学材料准备，教学程序。

　　03 制定教学计划：教学实施文件，侧重于呈现周教学目标和教学范例，数据记录计划。

　　准备教学材料

　　01 教具：实物、卡片、拼图、绘本……

　　02 玩具：小汽车、橡皮泥……

　　03 文具：纸、画笔、铅笔……

　　04 强化物：代币板/代币贴、食物、玩具、活动材料、贴纸……

　　05 其他：数据记录表、计时器、计数器、秒表、iPad、视觉提示材料、湿巾/纸巾

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　　04 开始教学

　　01 建立正向关系

　　02 建立教学控制——三种依从（Schaffer&Crook ，1980）：

　　三种依从

　　眼神依从（orientationcompliance）:当成人提出要求时，儿童的视觉关注到某个刺激物，例如“看这个书”。

　　行动依从（Contactcompliance）:当成人提出要求时，儿童使用肢体接触到某个刺激物，例如“玩一下积木”。

　　任务依从

　　（Taskcompliance）:当成人提出要求时，儿童准确并且完整地完成了某一个具体的任务或活动，例如“把玩具都收到筐里”。

　　03 技能教学——使用塑造帮助孩子建立一个新技能；使用任务分析将复杂行为进行多步骤的分解；使用行为链锁帮助建立一个连续反应的复杂行为；使用回合式教学程序进行密集练习；全面考量做好教学准备；使用辅助快速达成技能；使用连续强化帮助快速建立新行为；使用代币系统减少强化依赖；使用数据记录和分析帮助教学决策

　　04 问题行为管理：

　　基于前事的问题行为干预策略

　　1.非后效强化

　　2.功能性沟通训练

　　3.高几率要求顺序

　　基于后果的问题行为干预策略

　　01 消退

　　02 区别强化替代行为

　　03 区别强化非兼容行为

　　04 区辨强化其他行为

　　05 教学调整

　　01 数据录入及整理

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　　02 教学进度及进展监控

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　　03 学生档案的管理

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　　04 家校沟通与合作