2020年春节前夕，“新型冠状病毒”爆发，线下培训机构被迫停课，更多的孤独症孩子家长将目光投向远程家庭干预。

A-IFSP-ASD已经进行了数日，在过去的这段时间里，凭着对孩子的爱、凭着誓为孩子做好康复的信念，分散在天南海北的星宝家长们，每日坚持跟着督导康复师学习、交流，坚持给孩子做康复。

我们精选了部分优秀的家长笔记，想与大家一同分享~

一、研习宝典

1. 区别强化方法

A. 行为功能

• 求关注

为了得到从社交而来的环境刺激物改变

• 逃避

为了要离开厌恶刺激，停止厌恶刺激或是延迟厌恶刺激的发生

• 得到想要的

为了得到那一刻偏好的东西或是活动

• 自我刺激

为了给予自我刺激

B. 区别性强化

强化某个或是某些行为而不给予其他行为强化；

• 区别性强化替代行为

两个行为都有同样的功能，可是只有其中一个行为得到了强化，另一个被消退取代。

• 区别性强化其他行为

只要不适当行为在设定的时间内没有发生，其他行为的发生都可以得到强化。

2. 选择替代行为

• 要知道为什么学生要做不适当行为，分析出行为的功能；
• 替代行为表现是有效的；
• 所有和学生有互动的家长和老师必须一致执行区别性强化；
• 一次仅针对一个行为。

3. 如何使用区别性强化？

使用角色扮演教导学生何时用替代行为。

在整个班上的学生面前宣布什么是不适当行为，并说明替代行为可以得到什么样的奖励。

二、优秀家长笔记

【家长笔记一】

【老师点评】

区别性强化是强化某个或是某些行为而不给其他行为强化；

区别性强化替代行为是两个行为有相同的功能，其中一个得到强化而另一个被消退取代，得到强化的行为通常是恰当行为替代不适当行为。

从笔记中能够看出家长听课很认真，把重点都进行了标记，特别棒！

【家长笔记二】

【老师点评】

记录方式清晰明了，针对替代行为和其他行为分别进行举例帮助更好地理解。

同时，将使用的注意事项进行了标注，相信通过本次课程会对在家庭干预中有更多的帮助。

三、为何坚定选择A-IFSP

1. 深度的服务理念—延续！

本计划延续机构干预的深度服务，是【踏踏实实有效解决孩子的问题】，我们不做项目推广，更不打公益牌。

2. 更具个别化的训练计划—遵从科学！

针对新客户，您不必担忧计划设定问题，因为我们准备了专业的能力水平评估，可以针对性给予孩子和您居家训练指导，达成目标。

3. 更成熟的服务体系—不在孩子身上做试验！

本服务已在园开设了很久，经过BCBA等多番推敲打磨，且康复师居家干预指导的实践经验丰富。

4. 更密集的康复师指导—每天！

每天1次，每次1课时，根据家长和孩子的需求来追踪服务。 

5. 为了孩子的未来，我们希望您成为更专业的家长！

孩子一定是本计划的中心，但我们同样关注如何教会家长，提升家长家居干预的信心和能力，因为孩子终有一天会离开机构，只有您更专业，孩子才会有更好的未来。

北大医疗脑健康：http://www.pkucarenjk.com/