（二）通过伟大数学家的事迹和成果进行立德树人教育，增强学生的学习热情

在小学中，榜样教育拥有非同一般的说服力和感染力。在数学课堂教学过程中，适当讲解一些伟大的数学家的事迹，有助于小学生的德育。例如，在学习“分数”的过程中，教师可以出示“你知道吗”中的内容，展示古代由于分东西出现结果不是整数，开始出现分数；我国用算筹表示分数；最后印度人发明了数字，用和我国相似的方法表示分数。将伟大的科学史完全地展现在学生的面前，激发了学生对数学的热爱，对祖国的热爱，从而树立了学生报效祖国，励志创造更加辉煌的科学事业的志向。

（三）多关注数学在生活中的应用，在课外的数学延伸中渗透道德方面的教育

数学是一门联系性极强的学科，在通过数学训练和实际应用的过程中,对学生进行道德教育,培养学生良好的学习习惯和独立思考克服困难的精神。在数学训练中,就要有意识地培养学生良好的学习习惯,比如学生常会遇到一些难题,许多同学则会放弃跳过这道题目,缺乏迎难而上的勇气和毅力,这时要结合各大著名的数学家成长的经历教育学生,鼓励学生独立思考,要有克服困难,战胜困难的坚强毅力,这对今后做任何其他的事都有很大帮助。通过数学作业和练习,培养学生严格、认真、仔细、做事情有条理,对数学的计算结果负责任的学习态度。毕竟数学作业和练习是学生必不可少的。数学中经常打交道的是数字和图形,数字不能有一点错,图形要力求完美,这些要求都会促使学生要严格要求自己,凡事都要认真仔细,力求完美无缺，通过这些良好品质的培养，小学生才能从小就具备一些中华民族的传统美德，岂不妙哉！

（四）要十分重视把立德树人贯彻到培养小学生的数学解题思维

数学教师们在教授数学知识的过程中，要充分发挥学生们的潜能，发散他们的思维，采取鼓励创新的方式让他们大胆发散，勇敢开拓新思路。以便他们能够尽早的掌握一题多解的方式方法，从而活学活用，渐渐走出应试教育的桎梏。总的来说，数学题目的数量是无限的，但是它的解题思路、解题思维却是有限的。我们只要学好了相关的基础知识，了解到了必要的学习方法，那么就能够顺利的应对那无限的数学题海。然而这就需要学生十分的专注，专心致志做某件事情也是中华民族数千年来不断传承的优良品质，在数学的解题过程中运用不失为一个良好的载体。当然数学中除了勇敢的发散之外，多训练，利用题型来巩固记忆也是非常有必要的。毕竟，解题除了要有思维也要有熟能生巧的速度。我相信如果学生在解决数学难题的时候心无旁骛、聚精会神就一定能够取得优异的数学卷面成绩。