（一）精选教学资源，做好教学设计
无论是线上教学还是课堂教学，备课至关重要，特别是针对现在的线上教学，
教师在备课时更应该选取合适的教学方法，教师在选择教学资源时根据学生的具体情况，考虑到学生的实际问题，明确学习任务和学习安排。
例如沪教版小学数学三年级下册
《两位数除两三位数》一课，在教学设计的时候，教师应充分考虑到学生的实际情况，鉴
于学生在家学习，家长难以有效监督，学生学习积极性较低的现状，可在教学设计中，提高教学活动的趣味性。
教师在进行线上教学时，应避免出现填鸭式教学，例如教师只是单纯的读课件忽视了学生的学习情况和师生之间必要的互动提问等，因此，教师在进行线上教学时，可以利用一些学习软件例如晓黑板，可以跟学生开视频，或者语音来进行沟通，通过聊天来了解到学生的掌握情况， 例如可以随机向学生提问，观察学生的反应，激发学生的学习兴趣，教师在网上教学时所起的作用仍然是引导和激发，学生依然是学习的主体，所以在进行线上教学时，一定要注意激发学生的学习动力，例如，可以留适当的家庭作业，针对家庭作业的反馈及时调整课堂教学，以确保学生能够掌握所学知识，还可以利用家庭作业作为牵引，驱动学生对下一节内容进行展开式学习。
（三）实时评价凸显学生主体地位
实时评价是根据学生的线上学习表现进行，每个班级都有一批认真学习的学生，小学生具有较强的荣誉感，教师在线上教学时，应实时关注学生的学习状态，对学习状态较好的学生给予肯定性评价，例如，对于表现好的学生，教师会给予点赞，对于作业优秀的学生，教师会及时奖励小星星，并把优秀作业在班级群里展示，以表扬的方式，激发其他学生参与线上课堂的主动性。教师每天应做课堂学习总结，将学习状态好的同学名单汇总，交由班主任，在家长群中进行公开表扬，一方面使家长了解学生状态，及时配合教师的教学；另一方面，通过家长的表扬，让学生更有动力参与线上学习。
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