硬笔书法训练教学设计

 

 

 

 

 

 

 

学  校：西安黄河实验小学

姓  名：闫虹 陈豆 马静 宋亚明

时  间：2016年9月

 

 

 

 

 

 

点

                     指导教师：陈豆

教学目标：1、认识笔画点。通过观察分析形态以及结构， 培养学生的观察、分析和模仿能力。2、学习书写含有笔画点的字。3、培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。 

教学时间：一课时

教学重点：1、巩固学生的坐姿和执笔方法。2、了解基本笔画点的特点和运笔方法，掌握写法。

课前准备：坐姿，头正、肩直、臂开、足安。

教学方法：讲授法、演示法

教学过程：

一、     导入

1.点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。今天我们就一起学习一下基本笔画“点” 。2.板书课题。齐读课题。

二 、新授 

（一）讲解“点”书写要领。  1、 老师示范书写4种不同形式的点（右点、左点、撇点和挑点）。2、学生练写，观察自己写的“点”和老师的有什么不同。3、 教师具体分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔；要有轻重变化。详细讲解：点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。点画有右点、左点、撇点和挑点之分。右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。左点．写法基本同右点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。撇点，实际上是有点的变形，当点在字头居中出现时，人们习惯将点的收笔处与下面笔画连接起来，因此，这种点形态比较直。挑点，是在左点的基础上像右上方出钩，速度要快但不能细。4、老师领读笔画名称。5、指名说一说右点、左点、撇点、挑点书写要点。

（二）学生再次练习书写，老师巡视辅导。 展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带点的字。 1、出示范字。右点例字：良、云、求、永、宋。左点例字：小、心、必、尘、乐。撇点例字：首、半、兰、前、兴。挑点例字：冻、海、洗、状、壮。2、指名认读。 3、指名说笔顺，书空。 4、演示书写过程。 5、学生找出自己喜欢的字进行练习书写，教师巡视。

（四）讲解王羲之学习书法的小故事，让学生在休息的同时明白练字必须刻苦、坚持，不能着急。 

(五)作品展评（师生共评，边评边适当修改）

三、课堂小结。

    希望这一节课能让你们如沐春风，让自己美起来更让自己的字美起来！

                  

 

  卧钩

         指导教师:陈豆

教学目标:

1、认识笔画卧钩。通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构， 培养学生的观察、分析和模仿能力。

2、学习书写含有笔画卧钩的字。

3、培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。 

教学重点： 卧钩的书写方法。

教学难点： 写法技巧、运笔方法。卧钩弧度势态的把握，“心”字的结构教学。 

教学方法： 自学、讲、练法

教学准备： 田字格纸

教学过程：

一、    导入过渡：

1.欣赏图片。老师最近在练字，要想把字写好，必须要选好字帖。个人喜欢田老师的字。今天就把它带来想和大家一起欣赏。怎么样，好看吗？好看在哪了？2.想把字写好，首先笔画至关重要。因为汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位。下面我们就来学习和研究笔画“卧钩”的写法。3.揭示课题。齐读课题。

二、学习写“卧钩”笔画 。

1. 形象比喻，初识笔画“卧钩”的形态。提问：卧钩像什么？（月亮、小船、香蕉） （你们说的都很形象，他们都有一个共同的特点，就是有弯度。）

 2. 观察卧钩形态。提问：卧钩的弯度是怎样的？（卧钩弯度大一点） 

3.师讲解示范，卧钩的写法 ，下笔稍轻，先向右下(笔画由轻到重)，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。

A、老师示范书写，指名说笔画名称。运用儿歌，掌握写法。前边大弯后略平。轻起渐按钩前顿，出钩轻快且有力。

B、让学生说说自己看到的“卧钩”有什么特点。书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔。

4.小结：卧钩：起笔轻，右下斜，呈弧形，收笔顿，左上钩。 

三、学写例字：

 1）、说说哪些字有这个笔画呢？

 2）、运用多媒体讲解并示范“心”  第1笔为垂点，略向左斜，从横中线上起笔，写在半格中间；第2笔卧钩，钩尖略低于起笔的齐平线，起笔处不要与垂点靠得太近；第3笔为挑点、第4笔为右点。教学“心”字时，我先在黑板上工工整整写了一个“心”字，它有三个点，卧钩是这个字的重点笔画。每个字就是一个故事，“卧钩”像一个人躺在吊床上，第一点最低，因为枕头要低一些，第二点最高，因为他的手举得很高，第三点正好落在横中线上。

3）、组织学生认真观察、分析例字，学生摆好三个点的位置。

4）、教师的直观示范，把例字的书写过程展示给学生看，明确各笔画在田字格中的位置。

四、学写忠、思、想，了解变为心字底后写法的不同。

五、展示优秀的学生作业。

六、总结

每一个字就是一个故事，要想把这个故事讲圆满，必须把笔画写的到位，相信通过今天的学习你们会收获满满。

 

教学反思                      

本节课主要教授内容---卧钩的写法，学习对象一年级学生。设计一课时完成，教会孩子：1、认识笔画卧钩。通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构，培养学生的观察、分析和模仿能力。2、学习书写含有笔画卧钩的字。3、培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。

本课，我通过三个大环节讲授，一是认识卧钩、书写卧钩；二是书写含有卧钩笔画的心字；三是学写笔画较多的思、念、 必等生字。环节层层递进，由易到难，先观察再书写。

上完本节课后我在思考，有哪些不足需要改进：1、站姿不够挺拔，为人师表身正肩平，这样才能起好带头作用。2、大环节没问题，但是一年级孩子的注意力只有10至15分钟，应该学写心字后，添加相关的汉字的小故事，吸引注意力，二次调动学习积极性。3、由于时间的问题，没能把孩子书写的优秀作品及时欣赏，有些遗憾。兴趣是最好的老师，而鼓励是兴趣的前提。写字是件很枯燥的事情，更何况孩子又很小。经常用语言、动作、小礼物进行鼓励，肯定他的进步，才能使他产生练字的兴趣。4、孩子们太小，观察力不是很好，没有引导，他说不出心字三个点的不同（左点、挑点、右点）。就拿讲解过程来说，两个人都没有把心的三个点位置摆正确，必须我的引导才能发现挑点与右点是对望着。

教师的进步就在讲与思中进行，很高兴我能有这次机会提升自己的个人素养。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

示字旁和衣字旁

                                               西安黄河实验小学  宋亚明
教学目标：

1．掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。

2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3．写好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、衬、衫”，写得正确、端正、比例恰当。

4．培养对书法的热爱及简单的审美。

教学重点：

写好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、衬、衫”，写得正确、端正、比例恰当。

教学难点：

1.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

2.写好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、衬、衫”，写得正确、端正、比例恰当。

教学方法：讲授法、直观教学法

教具准备：练习纸  课件

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入

示《坐姿要求》。

1、学生自由读；齐读。

2、按《坐姿要求》要求坐端正。

二、新课指导。

出示田字格中的示字旁和衣字旁。

今天，我们一起来一起认识两个新的朋友——示字旁和衣字旁。

1、“写写偏旁”。

仔细观察每一笔书写的位置。

1）示字旁：这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。第二笔为横撇，与点拉开距离。第三笔写垂露竖，与侧点对齐。末点靠近竖画起笔处，并注意与首点的变化。

2）衣字旁：与示字旁同理，撇点和末点的位置稍低，并注意呼应。学习书写示字旁和衣字旁，可通过观察比较的方法直接引导学生发现它们相似之处和细微区别，力寻求教学突破口。

2、讲“穿插”

左右结构的合体字，左右两部分之间的距离要恰当，太紧太松都不行。为了更好地使左右两部分融为一体，“穿插”是个行之有效的好方法。一边空间有余，而另一边又有长笔画不得舒展，就可很自然地“穿插”，让它们你中有我，我中有你，互相咬合，达到浑然一体的效果。

如“祝”右边撇的可适当插入示字旁末点的下面。

三 例字指导

1、学习示字旁及含有示字旁的字

1）学写“示字旁” ：首笔写右点，俯点启下；第二笔写横撇，横宜短，左低右高，夹角莫大；第三笔垂露竖写在点的正下方；最后在撇和竖的交叉点处写右点。横撇可张扬一些，以显神采。

礻

教师在田字格中范写，学生书空 。

学生在田字格中练写两个示字旁，教师巡视，相机知道。

2）学写“祝”“福”两个字

同学们，我们知道许多示字旁的字，你还记得吗？指名回答。

示字旁的字具有祝福、祈祷的意思。出示“祝”“福”。今天，我们就来学习学习如何写好“祝”和“福”这两个字。请你观察观察我们如何才能写好这两个字。指名回答。

教师在田字格中范写，一边强调重点笔画，学生书空。

祝

“祝”，左右结构，左小右略大。右边撇的可适当插入示字旁末点的下面。

“福”，左右结构，左小右大。“福”右部要写得宽一些。

福

3）学生练写，教师巡视，相机指导。

4）展示评议

   指名回答：这幅作品的优点是什么？缺点是什么？鼓励学生多发现同学作品的优点。

5）根据同学们提出的意见及时修改。

2、学习衣字旁及含有衣字旁的字

1）学写“衣字旁”：俯点启下，横撇的夹角莫大，折角对点。在撇和竖的交叉点处写撇点和右点。

衣

教师在田字格中范写，学生书空 。

学生在田字格中练写两个示字旁，教师巡视，相机知道。

2）学写“衬”“衫”两个字

“衬”，左右结构，左小右大。右部“寸”字，横短，竖钩长，点偏上，靠近短横，“寸”的横可穿插衣字旁最后两笔撇点的上面。

衬

“衫”，左右结构，左小右大，右部三撇的最后一笔撇的撇尖可穿插到衣字旁末点得下面，三笔撇由短到长，间距相等。

衫

3）同桌互评，看看谁得的红星多。

四、课堂小结

谈谈你的收获

课后反思：

我国古代常有“字如其人”的说法，常常以一个人字的美丑来评价一个人。随着科技的发展，越来越多的人们也认识到了写好一手中国字的重要性。让学生拥有一手漂亮的字已经是我们老师的一种职责。

从我本身的学习历程和经验来说，想要写好字必须要严肃认真、脚踏实地以及持之以恒的态度。小学生年龄小、好动，让他们安静下来认认真真写字还是比较困难的，同时，养成良好的书写习惯也是非常必要的。因此，我们要严格要求。

开课伊始，我把课堂分成六部分。第一部分：出示“坐姿要求”，让孩子们在读后认认真真坐端正，再开始学习心得知识。第二步：在学习新知识的过程中我以学生为主，让他们通过观察去发现如何写好偏旁和相关的生字。第三部分：教师范写，学生跟我一起书空。第四步：强调握笔姿势，学生练写，此时我在教室里巡视指导个别学生握笔、书写。第五步：展示评议。指名交流优缺点，鼓励学生多多发现优点，教师适时给予肯定和表扬，以充分调动学生的积极性。第六步：及时改正、巩固练习。

个人感觉整堂课还是比较成功的，做到了以学生为主体、兼顾每一位学生。掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，多数同学能够写好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、衬、衫”，写得正确、端正、比例恰当。激发了学生继续学习书法的兴趣。

 

 

左右结构的字

                    指导教师：马静

教学目标：

1、通过学习，学生能够掌握字的左右结构类型特征及结构特点，并能掌握这类字的书写要领；

2、通过评字，提高学生的书法鉴赏能力，了解左右结构的字的书写规律；

3、培养学生的良好书写习惯，激发学生的写字兴趣。

教学重点：掌握左右结构写字要领。

教学难点：掌握左右结构书写规律。

教学课时：一课时

教学方法：谈话法    

教具：小黑板

一、        导入：

同学们，冰冻三尺，非一日之寒，要想写一手漂亮的规范字，只有刻苦练字，才能成为我班的小书法家。

我们都知道大书法家王羲之在十二岁的时候开始来练字，他练字十分刻苦，据说他走路的时候，也随时用手指练习写字，日子久了，竟然连衣服都划破了。王羲之练字非常用功，他临池书写，就池洗砚。时间长了，池水尽墨，人称墨池。王羲之经过勤学苦练，他的字的水平终于达到了顶峰，被尊称为“书圣”。希望同学们在以后学习写字的过程中，也能像古人一样用心，做到锲而不舍，将书法这一国粹发扬光大。著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。这节课我们继续从汉字的间架结构入手，进行练习。写字前我们先大声朗读《坐姿十二字》和《执笔歌》。

坐姿十二字

头正身直，

臂开足安，

心静气缓。

 

执笔歌

距离笔尖三厘米，

拇指食指相对夹。

中指首节垫笔杆，

无名小指自然弯。

指实掌空才美观。

二、     指导写字

1,师：（出示小黑板）同学们观察这三个字：群、泼、刻。结构上有什么特点？左右部分所占的比例一样吗？有什么区别？你还有什么发现？

根据学生的发言师总结：左右相等，左窄右宽，左宽右窄。同学们观察得可真仔细，下面我们以这三个字为例练习写好左右结构的字。

2、指导写“群”字

① 师范写并提示每个笔画的位置及书写要求。

师：“群”字书写时要注意左右分配一定要均匀，左边和右边各占位约1/2，两处折均在竖中线上，最后一笔竖是悬针竖，收笔时不能顿笔。

② 现在请同学们闭上眼睛想一想，老师刚才书写的过程。

③ 你试着写两个

④ 同位互相评价一下。师巡视说，见贤而思齐焉，见不贤而内自省也。我们一定取长补短，虚心学习。根据同位的评价再试写两个，看有什么变化？

3,指导写“泼”字

观察一下左右各占位多少？

每部分在田字格的位置以及写字的要领是什么？

根据学生的回答师范写“泼”字

生观察记忆临写

同位互评作品

师小结：老师刚才巡视时听到同学们们评得很有道理。老师也为你们感到骄傲，你们不但会写字，还是评字高手呢！

4, 指导写“刻”字

写字时应注意什么呢？指生分析。

请一名学生到黑板上书写

指生评价：指出优点和不足

生试着书写，同位互评

师巡视指导，对坐姿和执笔好的学生加以表扬，引起其他学生的注意。

5,以小组为单位，讨论一下关于左右结构的字有什么特点？在书写时应注意什么？

师小结写左右结构字的写法。

师：同学们，现在我们一起来跟着学写左右结构字的写法。（小黑板出示：左边笔画少，右边笔画多，左边就要让一让；左右笔画差不多，各自就要占一半；右边笔画少，左边笔画多，轮到右边让一让。同学们，请记住，写字都要用心写，字字都要写匀称。）

三、学生书写三字

操千曲而后晓声，观千剑而后识器。书法家练字都经过千锤百炼，我们更应如此。根据老师和同学的指导，把刚才的字写完。（播放轻音乐）

四、展示学生作品

师：下面我们以小组为单位，评一评你们小组谁的字写的好？好在什么地方？可以从字的间架结构，整体布局，笔画位置等方面来谈。

六、总结

今天这节课我们学习了左右结构字的写法，同学们学得非常认真，字比以前进步很大，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。希望同学们在以后的学习中，也能认真写字，做到“逢写必苟”，持之以恒，让我们认认真真写字，堂堂正正做人。

 教学反思：

本节课教学内容是学写“群、泼、刻”这三个“左右结构的字”，重点是让学生认识楷书左右结构的书写特点，掌握三字的写法。

根据高年级学生的特点，我让学生主动快乐的学习，运用师生讨论、同桌交流、小组讨论等形式，充分发挥学生的观察能力和语言表达能力。又通过师生探讨字的间架结构、让学生试写、评写、再创作等几个练习的环节，循序渐进，逐步巩固所学知识、掌握知识，来提高写字教学的质量。

首先我利用王羲之刻苦练字成为书法家的故事，学生的注意力一下子就集中起来了，然后提问这三个字的间架结构有什么相同，学生对间架结构是很熟悉的，学生马上就知道是左右结构，从而自然地揭示出课题。

其次在讲解三字时，我运用师生讨论、同桌讨论、小组讨论的方法，学生通过观察后得出正确的结论，培养了学生观察事物的能力，学生的观察力大大得到了提高。教师再进行示范，加深了学生对三个字的书写要点的认识，并联系生活，渗透两纲教育。学生在对所写的三个字已经有所认识的基础上，通过让学生边观察边书写，然后互评，及时的巩固，学生已经能初步掌握书写方法，每一位学生再在作业纸上书写创作，这样循序渐进，层层深入，巩固练习，多数学生能把这三个字写的较为端正了。同时在学生练习过程中，播放轻音乐，让学生置身在一种优美的气氛中，使心情更舒畅，把内在的潜能充分发挥出来，达到了良好的效果。

最后我让学生把作业放在黑板上，共同欣赏并评价，我采用多种评价，以“点面”结合的方法及时反馈和评议学生的练习情况，引导学生从结构、笔画、整体三个方面入手，肯定成绩，指出不足。学生人人动脑，互帮互学，逐步提高他们的观察力、鉴赏力以及审美情趣。从而激发起学生的兴趣。看得出来，学生在这节课中把所学的知识已经基本掌握了。

当然，“学然后知不足，教然后知困。”在课后我认真听取了各位老师的点评，觉得这节课还有很多地方可以改进，比如：课堂可以更鲜活一点，添加自编谜语、儿歌，利用体态动作演示法，触类旁通法，如出示更多的左右结构的字让学生欣赏等等。我深信：只要不断的实践就能发现问题，从而使我校的写字教学更加完善。

 

 

 

 

 

章法——横竖成行

指导教师：  闫虹

【教学目标】

1、通过仿写和练习，初步学会正确地安排一段文字的行款和布局，并做到书写规范、整洁，尽量写匀称。

2、知道正确的握笔姿势及坐姿，并能体现在自己的书写过程中。

3、在写字过程中，感受文字的形体美，培养写字的兴趣。

4、培养细心观察和认真书写的好习惯。

【教学重点】

在仿写和练习的过程中，初步学会合理安排文字的行款和布局，做到书写规范、整洁，大小匀称。

【教学方法】

让学生通过观察、比较、练习、交流评价等方法学会正确书写。

【教具准备】

实物投影仪、课件、硬笔书法欣赏作品（备用）、作业纸、写字歌、古筝曲。

【课时安排】1课时

【教学过程】

课前做操

一、故事交流，欣赏引趣

1、同学们，今天老师给大家带来了一个有关书法家王献之的故事，请看？（播放视频《羲之墨池》）

2、看了这个小故事，你有什么想说的？

3、我们如果也像他们那样用心去练字，照样能写出一手好字，也能成为了不起的书法家。

二、欣赏作品，了解章法。

谈到书法，每一幅作品都是讲究章法（板书）的。所谓章法就是一幅作品的整体安排。

1、我们来欣赏一些书法作品，你发现了什么？

2、全班交流后老师总结：

一幅完整的硬笔书法作品包括：

（1）正文：分为竖式、横式、扇面

（2）落款：款字应短于正文，上下不宜与正文平行；落款字体小于正文字体，书体可与正文相同。

（3）盖章：在落款的后面盖章，印章不能太大。

三、指导仿写，掌握方法

1、横写是运用最普遍的硬笔书法章法形式。通常人们记笔记、起草文稿、写信、做作业等，都是用横写格式。

2、今天我们就来练习写一幅横式作品：出示

3、仔细观察，这段文字在书写时应注意什么？

4、全班交流，师进行总结：

行款整齐 卷面整洁

字体端正 大小均匀

穿插挪让 比例适当

5、你认为哪个字比较难写呢？

6、学生在作业纸上进行仿写，老师巡视指导，纠正写字姿势。（播放古琴曲15）

四、展示评价，作品创作

1、展示学生仿写的作品，集体评价。

评一评这位同学的作品有哪些优点，还有哪些需要改进的地方？

2、同桌两人按照刚才的方法互评。

五、课堂总结

通过这节写字课，我们知道了要想写好一段文字，必须要讲究一定的章法，做到行款整齐，布局合理，大小均匀，文面整洁，还要注意每个字笔画之间的穿插避让。如果我们在平常的每一次作业中都按这个要求认真去书写，那么你的字一定会越写越漂亮。

六、布置作业，拓展延伸

1、课后找一首诗进行行款练习。

2、搜集有关王羲之、王献之等古今书法家的故事并读一读

板书设计：

章法——横式

行款整齐     布局合理

大小均匀     文面整洁

【教学反思】：

     为了能激发孩子们持之以恒学习书法的兴趣，上课伊始，我为孩子们播放了王羲之墨池的故事，让学生通过看故事，直观的感受到，要想练就一手好字，不是一朝一夕的事情，向王羲之、王献之学习持之以恒，坚持不懈。

     孩子们经过几年的硬笔书法训练，已经掌握了单个字的书写方法和规则，如何将这些字有机地组合在一起，形成一幅完整的书法作品呢？这就要学习章法。章法从不同的角度可以分为不同的法式。从总体上可以分为横式和竖式。我引导学生通过欣赏名家的书法作品，让孩子们对书法作品有一个整体、全面的感官认识。

     根据孩子学习，由易到难的规律，本节课我们首先从横式章法中的横竖成行，即在方格中横式书写。我将学习的主动权交给学生，让孩子们通过自主观察发现了书写的规律:从左到右，从上到下，自要写在格子的中间位置，大小适中，比例适当，干净整洁。再针对这幅例作中孩子们认为比较难写的字进行指导、示范。在孩子们胸有成竹的情况下，进行书写练习。

真可谓磨刀不误砍柴工，有了前面细致的观察、分析、学习，孩子们写起来得心应手，临摹出了一幅幅令人满意的书法作品。当然还有个别的孩子出现了字迹不够美观和漏字的现象。这一方面是不够细心的原因，另一方面是长期以来练字不够认真，笔画、结构功底不过关，后面还要多关注这几个孩子，对他们加强指导。