读《翻转课堂的可汗学院---互联网时代的变革》有感

       我们现在都知道微课的使用最早起源于可汗学院的翻转课堂的教学模式，而如果我们现在想研究微课在课堂中的使用，那我们就很有必要研究一下可汗学院。因此我有幸拜读了可汗学院的创始人萨尔曼·可汗所著的《翻转课堂的可汗学院---互联网时代的变革》这本书，下面就谈谈我我的一些感想。

       首先谈谈萨尔曼为什么使用翻转课堂这种教学模式，因为他本身并不是一位专业教师，他最初的目的就是为了辅导他表妹纳迪亚的数学课，只是他的其他亲戚听说纳迪亚通过他的辅导成绩进步很快，而纷纷也来找他来辅导功课，从而使他的学生越来越多，名气越来越大。萨尔曼自己谈到使用翻转课堂的模式是因为他对人们的学习方式并没有先入为主的概念，所以不会受到所谓正统方法的束缚，也不会按照正统方法标准来判断对错，对他来说，根本就没有什么固有思维模式可言，因为他将从零开始。萨尔曼的这些观点都告诉我们，我们现在对教学的一些新的想法或多或少会受到固定思维的影响，始终摆脱不了一些条条框框对我们的约束。

      其次，萨尔曼提到，现在很多学校采用小班化教学，这种方式有很多优点，但它还是会忽略与学生学习方式有关的几个问题：①学生学习步调不一致，有的学生理解得快，有的理解得慢；②理解得快不能说明理解透彻。标准化的课堂教学模式并没有给学生留出足够的时间来理解知识，不管班级规模是大是小，老师都会在规定的时间进入下一部分内容，而问题的症结就在这里，假如给予学生足够的时间，所有的学生都能完全掌握知识。萨尔曼针对这个问题获得了两个最为重要的认知：①课堂的进度应按照每个学生的不同需求来制定，而不是人为规定一个统一的进度；②学生如果想要掌握更高难度的知识，就必须深入理解最为基本的概念。而这两种认知却正是我们以前传统教学所缺乏的，所以萨尔曼开设了可汗学院，引入翻转课堂的概念，并将微课程大量地应用到教学辅导中，为学生的学习提供了一种全新的模式，也大大提高了学生的学习兴趣以及掌握知识的能力。

      另外，萨尔曼提到，在他制作的微课程视频中他从来都不露脸。原因在于，人类会不由自主的把注意力集中到他人的面部，这是一种与生俱来的习惯，如果视频中出现了人，学生就会很容易分神，无法把精力集中在视频中所讲的内容上。这也就提醒我们在制作微课程视频时，要尽量避免出现主讲人的画面。同时，这并不是说面部在教育中毫无作用，在教室里，面对面的交流会让课堂体验变得更为人性化，让老师和学生双方都展现出其独特性。所以，这两种教育方式并不冲突，而是应在事件过程中相辅相成。

      总之，在教育问题上，翻转课堂是一种新的理念，微课是一种新的技术，我们应多采用新技术，而不是担心新技术会给我们带来负面影响。如果灵活、细心的应用新技术，微课程就能够让老师做更多“教”的工作，课堂也会变成一个互帮互助的工作室，而非一个被动听讲的地方。