加载中…唐承秀讲座：信息素养类竞赛的育人特色与组织实施
(2022-12-02 09:47:45)
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分类： 群讲座 |
1 信息素养类概况及特色
2 竞赛育人的学理分析
3 竞赛组织实施要点
4 发展趋势与展望
为什么选择这个主题？因为近期4件事引发的思考：
（1）为大赛获奖学生争取奖学金加分
（2）第五届“搜知杯”全国财经高校大学生信息素养大赛于11月启动。
（3）近期参与的高职院校、川渝高校的信息素养大赛
（4）参与获得教学成果奖（我校围绕数字经济对新财经人才培养的新需求，把信息素养、量化分析、数字领域工具、学术写作、商业伦理道德设为核心素养通识课。于2018年承办大赛埋下的种子）
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信息素养类概况及特色
（1）在信息素养理论和实践教育基础上，通过竞赛的形式，全方位、多角度考查大学生分析问题、解决问题的能力，致力于培养学生的创新思维、实践能力、沟通能力、协作能力和竞争意识等综合素质的课外实践活动。
（2）举办信息素养类竞赛已成为各高校图书馆为学生提供同台竞技、检验信息能力的实践平台。也是目前各高校图书馆发挥育人作用的新发展路径之一。
此类比赛有很多个性化设计：笔试初赛命名为：知”书“答”礼“：并设计如何获取信息资源的思路和方法。决赛命名为“E”一起来找”查“。
（1）不同模式的竞赛、游戏，各具特色，异彩纷呈，对激发大学生学习信息素养的兴趣起到了助推作用。
（2）美国新媒体联盟发布的《地平线报告会》等诸多有影响力的报告中，都提及教育游戏未来几年将会得到普及性应用。
概况及特色从三个方面：定位、分类、意义
进行分析。
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竞赛育人的学理分析
（1）教育部印发《教育信息化2.0行动计划》的通知：第八条：信息素养全商提升行动
（2）全链条发挥育人作用：
A：备赛育人：为竞赛前端提供助力。如信息素养类日常培训、学分课程体系、赛前集训、学赛练平台……
B：以赛育人：课、赛一体模式。如我校信息素养课教师将参加校级初赛作为课程作业的一部分
C：竞赛育人：在PK中激发求知欲，创新能力、协同能力、表达能力……
D：思政育人：从大赛的题目设计、学生的自主选题、指导老师引导等方式都可以发挥思政育人的作用。如分析题：2018年4月26日，习在武汉烽火科技集团视察时，指出：……请利用图书馆数据库或其他核心数据源，举例分析我国未掌握的技术及在国外发展情况，并列出检索源、词、检索策略，8篇以上的参与文献。如分析一带一路的国际合作所取得的成果。
（3）提升竞赛育人绩效的主要因素：
A：比赛宗旨、比赛内容、级别、规模、奖励方式、重视程度。
B：人员支持、资金支持、技术支持、比赛周期、参赛队伍结构、专业综合能力、创新能力、实践能力。
C：竞赛育人保障政策。如川渝两地已列为2022年省级大学生竞赛项目。如浙江财经大学的奖励办法。如贵州财经大学综合素质教育学分认定……来自学生的反馈。
（4）竞赛育人的模式流程：赛前准备、竞赛指导、模拟演练、带队参赛、赛后总结与反思
（5）竞赛育人——培养馆员综合能力的途径之一。
A：组织比赛的过程（宣传、合作、沟通、总结等）
B：参与题库建设、组卷、判卷。
C：以赛促教：以大赛为契机，深层次引发对信息素养课程的教学改革设计。
D：发现馆员潜能：两馆员的主持及随机应变
（6）信息素养大赛在培养学生解决实际问题能力的同时，对老师起到“促教”的作用。
A：在设计赛制过程中，如何围绕高等教育信息素养框架考查学生不同层面的信息素养能力。
B：大赛应考虑的主要知识点，主客题目的设置。
C：整个过程，可以引发对信息素养课程的教学改革设计
3 大赛组织实施要点
（1）制定赛程和安排赛制
（2）建设题库（各类题项、出题、审核）
（3）技术支持（学赛练平台）
（4）培训安排
力求：专业性、高阶性、严谨性、公正性、趣味性。赛制举例：如……
在组织竞赛过程中，还注重加强：
#馆际互动、馆院互动、馆企互动、师生互动，生生互动
4 发展趋势与展望
（1）办赛不是目的，是为了更好地促进图书馆工作
A：促进学校对图书馆资源建设的投入
B：提高图书馆资源的利用率
C：信息素养师资能力的提升
D：成为一次对信息素养教育的一次集中检验
（2）打造品牌，形成可持续发展机制。
方法有三：
精心打磨，争取入选中国高等教育学会大学生竞赛榜单
与工作组加强沟通，获得支持。
有机会多参与相关研讨，不断提高办赛水平
（3）将增强现实与虚拟现实技术融入大赛
有：
“元宇宙“观赛：尤其在防控背景下，增强现场感，沉浸交互的观赛体验。
结语：
A：信息素养大赛是贯彻落实的十二报告中关于教育、科技、人才等方面的精神、《教育信息化2.0行动计划》，《图书馆规程》，全面落实立德树人根本任务的具体体现。
B：对图书馆工作来说，以赛促建、以赛促教。
C：对学生来说，以赛促学，以赛促练
D：打造特色品牌，形成可持续发展机制，需共同努力。
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