人们回顾“高考数学题难度过大”，自1977年以来有过三次：

1984年数学卷满分120，难度过大，全国平均分只有26。

2003年数学卷满分150，一卷泄露之后换用二卷，难度过大，多省市平均分低于60。

2022年数学卷满分150，难度过大，舆情预测类似于2003年，多个省市平均分将低于60。

如果满分150变成60，摆明就是一次“出题失误”。对此，一些地方考试院否认平均分过低，又不肯公布实际平均分数，遮遮掩掩，甚至考试主管部门硬是要文过饰非：

1 说：提高试题难度是着眼于让学生提高“结合实际活学活用”的能力，不要只会刷题，意指让考试更加科学。

一方面，考核学用能力在于测试题型如何设计，它与考试难度没有绑定关系。另一方面，出题必须考虑难度。无论你是考刷题，还是考活学活用，必须对准学生的整体层次。人人都不会做的考题就是一道“废题”，对于绝大多数考生，它就等于不存在，由此失去考测意义、价值。

2 说：提高试题难度是考虑今年有特殊情况，考生数量过大，为了选拔人才，需要增加考试难度，意指让考试满足社会需要。

高考担负选拔分流的社会责任，不过试题过难，结果必然要缩小试卷的有效分值，反倒是不利于区分学生的学习差异，不利于选拔分流。这个道理并不复杂，有教学经验的老师都很清楚。

试卷里出现绝大多数考生答不出的考题，这就缩小了考试有效分值，实际不利于选拔。极端地说，人人一百分或人人不及格，根本就无法区别学生差异。考试难度和有效区分考生差异有关，和考生数量多少无关。

3 说：这一次考试难度超过学生教师的预想，它只是一个开端，预示今后教育改革的方向，学生家长需要醒悟，意指试卷过难“无过有功”，不是失误而是教育进步。

试卷难度过大，缩小了有效分值，不利于选拔分流，这是客观存在的道理，时下各种奇谈怪论、胡扯乱想，都是文过饰非，把“失误”定位是“新成就”。

今年高考数学题过难，就是一个“失误”，根据多年经验，明年数学考试大概率要比今年容易，没有人想着连续两次“失误”，毕竟缩小了试卷有效分值不利于选拔。

1 大概率讲：每年相对而言，都会有一门考题难度超出人们预想，但是不会有哪一门考试连续两年出现超高难度，可谓“风水轮流转”。

2 数学考试自身也存在“风水轮流转”，如果今年试卷中计算题超难，很多学生做不完，明年试卷中的计算题会容易些，证明题很可能就要难一些。

为什么会有这样的“轮流转”？道理上很简单：出卷人要减少出题“失误”，“矫枉过正”乃事物常理。