加强培养下一代人的多项素质，理由很正确，没有人反对。于是在教改当中出现一个潮流，前前后后是要把体育、美术、音乐、劳动统统纳入升学考试。

以前说“考考考是应试教育法宝”，现在看来“考考考要成为培养素质法宝”，教改路子走偏了。

谷爱凌素质得到人们普遍好评，妈妈对她的培养从来没有成绩考核，只要喜欢就去练，不喜欢就放弃，不给她一丝一毫压力。谷爱凌的优等素质完全是来自各项活动的“吸引力”。

对照我们的教改，在音体美劳“非学科科目”当中，体育已经率先被纳入承担普职分流的中考，由此产生的压力不可能被社会无视。紧接着压力就催生出课外培训市场，看到有媒体报道：校外体育培训成为新的财富“绞肉机”。

见到过这样的镜头：拿了冠军的运动员回忆小时候承受压力不得不苦练，当时不理解家长的坚持，现在知道应该感谢家长和教练。就此想一想，所谓“台上十分钟台下十年功”，讲的是专业成才，并不是普通孩子的素质培养。

加强中小学生素质培养，理应是靠兴趣来培养能力，不应该依靠“压力”，让本来可以享受快乐的活动，本来可以休息大脑得到放松的活动，变成了甩不掉压力的“苦练”，成为孩子心里一块“石头”。

音体美劳一律不加入中考高考，加强素质教育同时不给学生增加任何新的考试，这才是“减负”落地。

依照科学原理，不忘“减负”初心，为了强化音体美劳各项素质培养，就应该把考核管理落实到学校，考核校长，不考核学生。据报道，已经在酝酿“近视眼”学生在中考要扣分，以此施压学生必须爱护视力，这路子越走越偏，失智还是反智？