课题立项编号

HJ2017062

课题负责人

所在单位

汉阴县第二幼儿园

课题负责人姓名

孙海山

课题组成员

李子仪  杨倩倩  徐婷  丁金玉

课题

名称

《幼儿园亲子阅读指导有效开展的实践研究》

课

题

研

究

进

展

情

况

《幼儿园亲子阅读指导有效开展的实践研究》本课题从申报到立项，到后面开展研究，我们课题组成员高度重视。在课题组成员的努力下，到目前历时5个月，现将课题研究进展汇报如下：

  1、  2017年9月，在幼儿园“阅读启迪智慧”的办园特色的大背景下，进行了选题并确定了课题研究名称《幼儿园亲子阅读指导有效开展的实践研究》，及成立了课题小组，申报并顺利立项。

  2、  2017年10月，组织课题组成员共同制定研究计划，明确分工、研究内容、目标和方向。

3、2017年10月下旬—11月，并进行文献研究，网上查询收集文献、学习相关理论文章

4、2017年12月，制定调查问卷，了解幼儿园亲子阅读现状，进行数据分析。进行第一期的亲子阅读指导交流会。取得较好的效果。

5、2017年12月中下旬收集家长亲子阅读感受。

6、2018年1月，组织开展亲子阅读系列活动一：亲子自制图书大赛。

7、2018年2月，课题组负责人撰写《亲子阅读指南》。

存在的问题及欲解决问题的策略

存在问题1：

《幼儿园亲子阅读指导有效开展的实践研究》课题研究的对象太大、太宽泛，不便于活动的开展。

解决的策略：小组成员及时交流反馈，理清思路，确定研究对象为课题组成员的班级幼儿，方便个案研究。

存在的问题2：

进行亲子阅读指导不能面向全体幼儿家长。

解决的策略：以家长委员会代表为主，开展亲子阅读指导讲座，通过家委的引领，带动全班家长。

存在的问题3：

家长认为亲子亲子共读的目的是帮助幼儿早点识字、阅读，因此在共读的过程中，应当着重于帮助孩子认字，学会阅读的方法。

解决策略：亲子共读的目的是引导孩子热爱阅读，爱正常的教育方法下，孩子迟早将学会认字，掌握基本的阅读方法，但是请大家看看我们的大人世界：我们有太多会认字，会阅读而不阅读的人，从来就没有热爱阅读而不识字的，不会阅读的人。我们更应该关注孩子去爱上阅读，注重兴趣的培养，始终让幼儿保持一颗热爱阅读的心。

存在的问题4：

资料收集不及时。

解决策略：召开课题会，再次明确课题组成员的职责。

存在的问题5：

我们没有时间和孩子一起读，缺乏经验，不知道怎么读。

    解决思路：转变家长观念，鼓励家长将时间花在最值得的事情上，将孩子阅读看做最值得关注的事情。亲子共读不需要太多的时间，每天哪怕5—10分钟都可以，关键在于坚持。

存在的问题6：博客更新不及时。

    解决的策略：陆续将之前的资料上传博客，后期按时更新博客，与专家进行互动交流。

课题

后期

研究

计划

1、督促课题组成员完成相应的读书笔记。课题组成员李子仪、杨倩倩完成班级个案分析收集和整理。

2、丰富亲子阅读指导的形式，利用微信群或QQ直播等形式进行全园亲子阅读指导。

4、制定详细小中大年龄班亲子阅读计划；开展“世界读书日”主题活动；

5、邀请专家来我园对亲子阅读指导进行讲座。

6、将课题的研究作为本学期幼儿园工作重点的一部分，以课题组成员带动幼儿园其他班级，提高亲子阅读指导水平。

7、进一步转变家长观念。提高家长进行亲子阅读的水平和质量

8、多向专家请教，及时对课题研究进行把关，以保证课题顺利结题。

能否预期结题

能预期结题

指导专家的意见和建议