课题立项编号

SXKT201721

开题时间

2016、9

课题负责人

彭小荣

课题组成员

兰春梅、孙文朋、储汉琴

课题负责人电话

13991510366

课题负责人QQ号

450421236

课题

名称

小学数学课堂导入有效性的研究

选题

缘由

或

教学

困惑

《数学课程标准》指出：“数学学习内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。”而“良好的开端是成功的一半”，纵观名家在课堂教学中的表现，大都精心设计了课前导入，这些导入，看似随手拈来，仔细品味，实则独具匠心，无不透射出他们的智慧。成功的导入，能创设情景，营造气氛，调动情感，激发兴趣，引发学生思考。巧妙而又正确的导入，可以吸引学生的注意力，激发求知的欲望和学习动机，同时还能起到联结知识，沟通师生情感的作用，营造和谐气氛。课前导入的好坏，在一定程度上决定了这节课的成败。

面对自制力比较差的小学生，我们的数学常态课上，教师总是害怕教学任务完不成，总害怕拖堂，总想更大容量的进行知识的传授，一开课时，往往采取纠错题、或者讲评作业等平淡无奇，或者批评式导入，使学生的学习积极性在开课前几分钟就几乎降到冰点。学生的学习兴趣都没有得到充分激发，注意力怎能集中到课堂上？如何更好地丰富学生感知、启迪学生探究潜能，让学生真正体验和领悟到数学的价值和神奇。更加积极、主动的把精力投入到课堂上？我认为课前导入的优化和有效性的研究非常有必要。

研

究

思

路

（包括目标、内

容、方

法、实

施对

象、

步骤

措施、

）

一、研究的目的和意义

1、围绕课题研究、学习、思考与实践，寻求有效课前导入的方式和方法，促进教师的专业发展。

2、构建有利于学生发展的课堂教学导入策略，建设良好的课堂教学氛围，使学生乐于学习，易于学习，让每一堂课都成为学生学习的乐园。

3、提高课堂教学效果。

二、研究范围：小学数学课堂

有效性：有利于促进学生积极的、主动的融入课堂，能充分调动学生学习的学习兴趣，能更好的为达成教学目标为出发点的课堂导入，才是有效的。

   （关键词界定清晰、准确，限定研究范围，明确其含义，提示课题研究方向和角度）

三、研究内容

教师在教学实践中，如何有效利用课堂导入，来吸引学生的注意力、激发学生学习兴趣、调动学生学习的主动性、提高教学质量

四、研究方法

1、文献法：查阅、收集与本研究课题有关的国内外学者专著、论文和资料。通过查阅书籍、上网搜索等方式查找有关导入设计及相关的文章，了解前人或他人已经做的研究工作，明确研究课题的科学价值，找准突破口，取得更新、更有价值的研究成果。

2、调查研究法。通过对学生的调查问卷，寻求学生最喜欢的课堂教学导入方式。对调查结果进行分析，从而研究出最有效的课堂教学导入策略。

3、案例分析法：大量收集小学数学课堂典型导入案例并进行全方位的分析。针对教学内容的性质特点，采用与同类教学内容设计不同的教学导入进行比较，找出成功与不足，通过实践及时总结、调整操作步骤，写出随笔和反思，为今后的总结提供宝贵的经验。

4、行动研究法：课题组教师结合自身数学课堂教学实例的反思分析，实施对比教学，边研究边实践，将精心设计的导入案例运用到实际的教学中，促进导入语的完善。

3、整理并汇总研究材料与阶段研究成果，撰写课题研究报告。

五、研究进度及时间安排

第一阶段：准备阶段（2016年9月—2013年10月）

1．准备资料，申报立项。

2．本组成员讨论选题，确定课题及研究的方法。主要从前人的理论经验制定课题研究的意义、方法及实施步骤。

3.做好课题研究内容的分解工作，撰写开题报告。

第二阶段：实施阶段(2016年11月——2017年4月)

1、课题组成员互相听课，分析、讨论课堂导入设计的不足和成功之处。总结各自在实践中的感悟，形成个案分析。

2、个别座谈等方式，及时总结不同的课堂导入与学习效果关系。

3、邀请专家指导，积极实践，初步开展课题研究，并进行阶段性总结。

第三阶段：结题阶段(2016年5月——2014年6月)

1、通过对比，整理筛选有效的反思方案，指导教师积极运用。

2、组织课题组成员根据研究过程中的经验、启示、反思案例，撰写相关论文。

课题成效、成果的预
期及成果呈现方式

１、课前导入有效性研究个案案例。

2、教学随笔、叙事、反思和论文；

3、结题报告。

本研究希望

得到的支持

1、专家老师的指导，希望得到专家老师的具体指导，让本课题的研究更具有实效性。
    2、本组所有老师的支持，因为开展活动多多少少会占用一些课堂，会影响到正常的课堂学习，希望相关老师能够全力支持。

参

考

文

献

《小学数学课程标准解读》。

《小学数学教学研究》

《有效教学论：理论与策略》（姚利民著，中国轻工业出版社）。                             每天保证阅读30—60分钟，

指导专家对开题报告的意见

与建议

             指导专家签名：

                                         年   月    日

校教科研领导小组意见

          负责人签名：

                                     年   月    日