加载中…《雷雨》说课稿
(2022-11-02 19:12:19)一、[说教材]
《雷雨》是新部编版二年级下册语文第16 课,本文用字精炼而且准确,语言优美而生动，是一篇很富表现力的文章。为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象，启发我们细心观察，做生活的有心人。
二、说教学目标
根据”新课标”理念和我班学生的实际情况,我拟定了本课的学习目标:
1.指导书写“迎、扑”两个生字。
2.能背诵课文。说一说雷雨中、雷雨后景色是怎么变化的。
3.体会动词的巧妙运用。
二．重点难点
重点：1.会写迎、扑两个生字，说说雷雨中和雷雨后的景色变化。
难点：背诵课文，感悟动词巧妙运用。
三、教学策略和手段
策略：充分发挥国家智慧教育公共服务平台在教育教学中的重要作用，结合多媒体、课件采用线上线下混合式课堂教学。
三、说教法与学法
”新课标” 指出:学生是学习的主体。在教学中不能以教师的分析代替学生的阅读实践，要珍视学生的独特的感受。
国家智慧教育公共服务平台为我们提供了优质教育教学资源，教学中我将平台中优质资源运用到课堂教学中的相应环节，采用了线上线下混合式课堂教学。以学生为主体，借助多媒体教学手段和共学方法以学生自主学习能力的培养为重点,引导学生在读中感悟和积累，感受雷雨的特点，启发学生的想象,让学生获得收获,体验学习的快乐。从而优化了课堂教学，达到事半功倍的效果。
四、说教学过程
钻研教材,研究教法与学法是搞好教学的前提与基础,而合理地安排教学程序是教学成功的关键一环,为为更好的达到以上教学目标,我精心设计了以下环节进行教学。
一．首先在复习巩固环节我设计了三个内容。1.字词句闯关接龙你会说吗？2.回顾课文：按幻灯片内容填空。3回顾第一课时雷雨前自然景色，植物动物有哪些变化。在这个环节我带同学们观看国家智慧教育公共服务平台课程教学中视频课程《雷雨》第一课时（11分33秒——12分24秒）内容，给自然景色排序，
然后老师说景色，学生回答发生什么变化。使学生更加深刻而清晰地加深了对上节课知识的学习，从而自然衔接过渡到本节课的学习中。二.第二个环节是感悟“雷雨中”的景色。因为第一课时的学习中借助平台资源已经掌握了雷雨前的学习方法这个环节带大家回顾学习雷雨前采用的学习方法，出示共学提示(1.默读课文
（1）出示：哗，哗，哗，雨下起来了。师：这时如果你站在窗前看到的树，房子是怎样的？（生答：树，房子都能看得清）师：三个哗字让你想到什么？（生想象回答）
（2）雨越下越大再看看窗外你又看到了什么？（生答:树，房子都看不清了。）生朗读感受景物变化。
（3）除了雨中景物发生了变化，雨也发生了变化，你发现了吗？（生答：雨下起来——雨越下越大——慢慢变小）
（4）出示：渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。提问谁能把“渐渐地”换一种说法。（慢慢地、一点一点地……）
师：“渐渐地”就是“慢慢地”，逐渐雷声小了，雨声也小了。谁能试着读一读。
然后引导学生来读出这种变化吧！
三.第三个环节．感悟“雷雨后”的景色我采用放手的形式，让学生根据共学提示自学进行.圈画景色和学生交流分享自然现象和小动物的变化。在这里我抓住“挂”和“坐”两个动词让学生感受到作者用词的准确和景色的优美。通过雷雨前后小动物的变化对比感受 雷雨前后的变化，和小动物们的心情。再通过同学们分享雨后美景和观看雨后美景图培养学生想象力激发对大自然和生活的热爱。
四.背诵课文是本节课的一个难点，在这个环节我为同学们分享了平台课程教学中视频课程《雷雨》第二课时（7分53秒——8分56秒）课文背诵提示。根据清晰简洁的提示学生们轻松完成课文背诵。
五、 我将课后第三题设计为读一读，说一说环节
让同学们说一说生活中你还见过什么雨？当时是怎样的情景？当同学们交流完后，我为他们分享了平台课程教学中视频课程《雷雨》第二课时（9分05秒——9分37秒）其他小朋友精彩的分享。对同学们的分享交流起到了补充和促进的作用。
六．在指导书写“迎”和“扑”这两个字时，我为大家分享了平台课程教学中视频课程《雷雨》第二课时（10分09秒——10分53秒）内容，这部分内容是对这两个字清晰精彩的书写提示和指导，使同学们轻松快乐学字写字。
七．在作业设计时我也是借鉴了平台课后练习背诵课文，预习下一课，并加上了我自己的设计。念请你也像我们的作者一样，认真观察大自然，将你发现的景象与同学老师分享。
八．板书设计中我力求简洁清晰，同时将认真观察和细心体会融入在板书中，是我的学生么在学习知识掌握方法的同时更能养成认真观察，细心体会的好习惯，做生活中的有心人。
国家智慧教育公共服务平台为我们提供了优质的教学资源，它为我们师生打开了一扇简洁高效的便捷之门。线上线下混合式课堂教学让教师更加轻松,让孩子更加快乐,让课堂更加精彩!
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