作家郭文斌说 “点亮孩子心灯的老师就是最好的老师。那么点亮孩子心灯的火种是什么呢？我觉得就是老师的积极语言。何为积极语言？积极语言是一种能为自己，也能为他人带来愉快体验和愉快情绪的语言交流模式。它就犹如冬日暖阳，时时刻刻温暖着孩子幼小的心灵，散发着爱的光芒！

迪迪和辰辰是同桌，迪迪阳光聪明，是班里的班长。辰辰朴实善良，他们相处的非常和谐，可接下来发生的一件事却打破了这种和谐的局面。有一天，辰辰胆怯地走到我身边对我说：“老师，迪迪用彩笔在我校服的背面画上了彩笔画......”我一看辰辰的校服后面果然用彩笔画了一幅“山水画”。我真不敢相信，一向听话懂事的班长怎么会做这样的事情。我马上叫来迪迪核实情况，没想到面对铁的事实迪迪竟然低头默认了，而且问他原因，他的回答竟然是因为觉得好玩好看。当时我不禁在心中感慨：“毕竟还是充满童真童趣的孩子啊！”我语重心长地说“作为班长你应该处处以身作则，应该关心尊重同学，在同学的校服上画画，是对同学的不尊重，是对校服的不尊重，你知道这样做是错误的吗？”他点着头说“老师我知道自己错了！辰辰对不起，原谅我吧！”辰辰憨厚地说：“没关系！”因为校服被画的很严重，所以我分别打电话告知了两个孩子的家长。家长们都非常通情达理，迪迪妈妈还主动要求给辰辰洗校服。我觉得这件事也算圆满解决了，并告诉了迪迪他妈妈的想法，但当时我似乎感觉到了迪迪脸上稍纵即逝的迟疑。

没想到下午迪迪竟拿着自己的校服过来找我，并对我说：“老师，辰辰也用彩笔在我的校服上画了画，这下我俩扯平了，我妈妈也不用给他洗校服了吧？”我不可置信地看着迪迪手中同样用彩笔画了画的校服，我不敢相信辰辰一个憨厚胆小的孩子，在我已经处理完这件事后还会犯同样的错误。我立刻叫来辰辰证实这件事情，让我没想到的是他竟然低着头承认是自己画的。问他为什么，他却说不出原因。那一刻，我不敢相信本来一件看似简单而且自认为处理得很圆满的一件小事竟来了个如此大的反转。那一刻我想狠狠批评这两个孩子，因为我觉得可能是我上午的处理方法对孩子太慈爱，缺少了力度，不足以起到警示的作用，所以才会接着发生同样的事情。可忽然间我却冷静下来，我看着低着头站在我面前的两个可爱的孩子。难道事情真的就是这么简单吗？难道严厉批评一顿就是最好的解决方法吗？我是否忽视了什么呢？我回想着处理这件事情的经过，我品味着迪迪对我说的话。教师特有的敏锐感让我忽然意识到这其中一定还有隐情，于是我的心中有了新的处理方法。我先让两个孩子把校服都放到我这里，然后拿起笔写了两张同样的纸条：“孩子你永远是老师最骄傲的宝贝，因为你善良，宽容，勇敢，诚实......如果你自己做错了事情你愿意勇敢面对吗？你愿意把事情真实的经过告诉老师吗？”我把纸条分别交给两个孩子并对他们说：“这是老师和你们说的“悄悄话”，答应老师回到家里再打开，一定好好想想今天做的事情，希望明天到老师这里取校服的时候也能把你们的“悄悄话”说给老师听！”接着我也和两位家长再次沟通交流，达成了教育共识。

第二天，两个孩子相约找到我，并把他们的“悄悄话”告诉了我。原来迪迪听说我把他做的事情告诉了他的妈妈，而且妈妈还答应给辰辰洗校服，他觉得这件事情已经发展到很严重的地步。迪迪一直是妈妈眼中的乖孩子，他不想让妈妈为他感到失望，感到伤心，更不想让妈妈为了他还要给别人洗衣服。于是经过激烈地思想斗争他便求辰辰把他的校服也用彩笔画上画，这样就扯平了。开始辰辰说什么也不同意，他就告诉辰辰如果不这样做，妈妈会批评他，妈妈还会被气得生病......憨厚朴实的辰辰终于被“打动”了，帮助他完成了这件他们自认为天衣无缝又很伟大的事情，并答应迪迪一定会保守秘密。

听了孩子们的“悄悄话”,我握着两个孩子的小手说道：“谢谢你们愿意把自己的“悄悄话”说给老师听，谢谢你们信任我。老师也会为你们保守这个秘密的。首先老师要表扬迪迪的懂事孝顺，辰辰的宽容善良，这些都是美好的品格。但是你们知道吗？人还有很多美好的品格比如：能正确分辨对错，能勇敢面对自己的错误，知错就改等等，老师希望你们能拥有这些美好高尚的品格，老师希望我的迪迪和辰辰能成为最好的自己！”我把已经洗干净的校服放到两个孩子的手中说道：“校服老师已经帮你们洗好了，虽然你们的画很漂亮，但是它不应该画在代表我们学校标志和象征的校服身上，它应该画在你们的图画本上，应该画在你们美好的人生扉页上，你们说对吗？”两个孩子坚定地点点头对我说：“老师我们知道错了，我们会努力做最好的自己......”那一刻我看到了孩子眼中带着希望的光芒......

我非常庆幸自己当时没有简单粗暴地解决这件事情，如果那样做就永远不会知道事情的真相，永远不会走进这些天真可爱的孩子心中，不仅会伤害孩子的自尊和心灵，更会无形中拉远了我与孩子间的距离，这将永远成为我教育生涯中的遗憾与败笔。我是幸运的！孩子们也是幸运的！也许有人会说迪迪和辰辰的这种做法有说谎的行为，这是不是会影响孩子的品格和成长？其实并不是这样的，孩子的大多数谎言都属于“自助式谎言”，目的是为了避免麻烦或惩罚，给别人留下好印象或为了获得某种东西，是为了保护自己。奥地利著名的心理学家阿尔弗雷德·阿德勒说：“世界上没有问题儿童，只有缺乏正确引导的“生活失败者”。所以正确的引导非常重要，而一个能给孩子正确引导的好教师将影响孩子的一生。陶行知曾说过“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。“鞭子”“冷眼”“讥笑”这是孩子的悲哀，是教师的悲哀，是教育的悲哀！一名好教师不仅应该具备知识素养，能力素养，更要具备道德素养和心理素养。你播种快乐，自己也将收获快乐，你播种美好，自己也将收获美好。而这颗种子便是教师的积极语言，积极教育。培养孩子们形成好的行为习惯，拥有积极的心态和健康的人格，才是我们教师最需要做的。马克思说：“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒。”教育的核心所在就是唤醒，教育的真谛就是让孩子做最好的自己。那就让积极语言成为教师最闪亮的名片,去唤醒每个孩子的心灵，去点燃每个孩子生命的灯塔吧！