@这是针对孩子入学后，非教育界的家长，对其子女的日常课业，想要“插得上话”所提出的“亲子共学”高效&有趣&双赢 的因应策略(互动教案)，亲爱的、关怀教育的家长们! 让我们跟宝贝们一起加油喔! @

适用章句：<</span>论语>论士

一、《子路》第十三二十 子贡问曰『何如斯可谓之士矣? 』子曰『行己有耻，使于四方，不辱君命: 可谓士矣! 』曰『敢问其次? 』曰『宗族称孝焉! 乡党称弟焉! 』曰『敢问其次? 』曰『言必信，行必果，硁硁然，小人哉! 抑可以为次矣! 』曰『今之从政者何如? 』子曰『噫! 斗筲之人，何足算也! 』

二、《里仁》第四九 子曰『士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也! 』

三、《宪问》第十四三 子曰『士而怀居，不足以为士矣! 』

  四、《泰伯》第八七 曾子曰『士不可以不弘毅，任重而道远；仁以为己任，不亦重乎! 死而后已，不亦远乎! 』

  五、《子张》第十九一 子张曰『士，见危致命，见得思义，祭思敬，丧思哀，其可已矣! 』 

题目: 儒家的偶像与偶像崇拜

研讨主题──儒家“读书人(士)”的形象

研讨题纲：

一、儒家“读书人(士)”的风范。

  ﹝一﹞何谓“行己有耻(内圣)，使于四方(外王)”? 试申论其义。

  ﹝二﹞你想成为孔夫子所称 “读书人(士)三等级” 的哪一种 ? Why?

﹝三﹞“言必行，行必果”的人，通常会有哪些“人格特质”?

﹝四﹞孔夫子批评今之从政者“斗筲之人”的口气为何(表演题)?

二、孔夫子心目中“安贫乐道”的读书人(士)。

  ﹝一﹞“志于道”是否会跟“恶衣恶食”必然划上等号? 试析论之。 

﹝二﹞孔夫子何以认为“志于道”时，必须坦然接受“恶衣恶食”?

三、孔夫子对读书人(士)的“厚爱”。

﹝一﹞为什么孔夫子特别强调 “士而怀居，不足以为士矣” ? 

﹝二﹞ “士而怀居” 时，究竟会产生哪些“并发症”? 试说明之。

四、曾子对“任重道远”读书人(士)的期许。

﹝一﹞为什么曾子认为，一个“弘毅”的读书人(士)，才可以从事于“任重而道远”的志业? 试析论之。

﹝二﹞你认为，“仁以为己任”的“重担”有哪些? 试举例说明之。

﹝三﹞你想踏上“免临终之一叹(死而后已)的远道”的学员请举手， 试描述之。

五、“造次必于是，颠沛必于是”的读书人(士)。

﹝一﹞曾经“见危致命”的学员请举手，谈谈你个人的心路历程。

  ﹝二﹞子张标榜 “见得思义” ，你认为他有哪些心态或想法?

﹝三﹞对于“祭思敬，丧思哀”有哪些“精神内涵”? 试说明之。

P.S 著作权归幸哥(信鸽)所有，可自由免费下载，请注明出处，非商业使用。

~本“互动教案”已由振铎学会FUN学中心，于08/23/2018荣誉出版；适合海峡两岸初、高中程度学生、在教师(或父母)引导下使用，以收“教学相长&寓教于乐”双效，教师(或父母)不妨稍微调整一下自己的心态，毅然跨出“多向互动”的第一步，则教育幸甚! 家国幸甚!

(转发07/27/2019李小红家长在<</span>广州华德福6>微信群内的心得分享)

(1). @幸哥您好，非常感谢您的教案，以下是我的学习和理解，请多指教[抱拳]

(2).《述而》第七卅一 子与人歌而善，必使反之，而后和之。

1.百度上学习到的意思是：孔子与人一起唱歌，如果唱的好就邀请他再唱一遍，然后还可以一起唱。

2.我的理解，与人一起唱歌要让别人多唱不要争，在这里的“善”我认为是3个意思，善长唱歌，那就让人家多唱，带着善念去听，看，和了解这个人在唱歌时的状态，心情。以及歌中的内容，更多的了解这个人，善有尊重的感觉，不管他唱的好不好，都要给予鼓励和赞扬。

3.感受他的感受，之后可以一起同唱，表示认同以及同感同乐。

 《述而》第七九 子食于有丧者之侧，未尝饱也。子于是日哭，则不歌。

 我的理解：在丧者家吊唁以及一起吃饭时，因能感受到他的悲伤而悲伤痛哭，连饭都吃不下。同时也不吟诗歌晿。

以上这两句是做人基本的礼节。

(3). 我对这种互动教学方式的理解：

不只是单方面的去学习这句话，而是和孩子一起去体会和感受。更多的去了解困惑和理想，帮助孩子答疑解惑和协助圆梦。

(特别转发07/29/2019幸哥跟李小红家长的聊天记录)

我(幸哥):

嗨! 小红老师您也好喔!!! 十分感谢您在群(广州华德福6)里边儿的 "互动分享"，这也一直是我分享 "互动教案" 的初心，再次特别感谢啰!!! 请持续交流、指教啦!!!

>>>(李小红):

幸哥好，我不是老师。叫我李红好了，我只是家长，目前想学习一些国学，看到您的文件后挺喜欢的，所以有空时就学习一下，只是平时要上班也没有太多的时间专门来研究和学习。您的文件我都有收藏，有空时我再写一写，希望和您有更多的交流和学习

我(幸哥):

嗨! 李红，所有的家长都是孩子的第一位老师，随时欢迎沟通、交流，大家一起加油喔!!!

>>>(李小红):

好的

(转发11/02/2019前成都教育局二马中学语文老师的点评，特别感谢，敬请诸多先进、方家不吝批评、赐教，吾人必铭感五内，万分珍视矣!!!)

>>>看了你这么多的教案，其精髓就在“互动式教学”，充分发挥受教者的主观能动性。

你的经验之谈，授业者选择课本里的现成材料，结合鲜活的社会现象，站在学生的立场思考，从青少年的角度贴心切入，充分相信和发挥受教者的主观能动性，引导学生理解探讨，老师给予不吝鼓励的笑容适时加以引导，而不是几乎已成定式的授业者满堂灌，定能拉进师生距离，让学生真正有所获。这是真正的互动!

能真正做到这样，授业者也会大有收获。

刘老师，你的整套经验，值得好好推广，愿有更多人在汲取这些互动教学的养分中创造出更多更好的国文教学经验。

(转发11/21/2021前成都教育局二马中学语文老师的点评，特别感谢，敬请诸多先进、方家不吝批评、赐教，吾人必铭感五内，万分珍视矣!!!)

二马:

祝贺你，刘老师！

这些年，你结交了更多的朋友，遇到了更多志同道合志趣相投的知音；对矢志追求的东西作了更深的研究并收获满满。

相信你定会取得更新的成绩，在大陆受到更多的关注和充分肯定！

幸哥:

嗨! 冯大哥，您好哦!!! 吃过晚餐了吗?! 万分感谢您持续的支持跟鼓励，我也会持续努力、加油，百尺竿头、更进一步，......疫情期间，祝愿您阖府平安健康、生活幸福美满，现阶段我在西安任职，有机会欢迎来西安小聚，我们后会有期啦!!!

陕西慧智达学习力恢复：西安市雁塔区鱼化工业园鱼跃路1号 

TEL:180-8920-7796 高老师

幸福服务专线：138-9065-3250 (微信: alan551126幸哥)

欢迎指教优酷视频AVSEQ01刘正幸老师简介[互动教学与趣味经营]

http://v.youku.com/v_show/id_XMTUzMDgxNDcwOA==.html

 

嗨! 敬爱的工作伙伴&关心教育的好朋友们，大家好喔!!! 如果 "教学方法" 对了，学子们在活泼深化、灵动开阔的境教氛围之下，轻松愉快地学习，如此一来，照样可以考上 "北大、清华..."，这是幸哥在新竹高中(地方排名第一重点高中)，常态使用自编的互动教案，任教13年(1995~2008)退休后，所获致的结论；更重要的是，我们老师维护了年轻人考入大学殿堂之后的学习胃口，进而得以拓展出“自觉学习”的愤悱启发，...因此，自即日(05/27/2019)起，慧智达学习力恢复& FUN学中心拟推出 支持<</span>高中师资共享计划&乡育未来教师培训计划>的散文、论语、诗词、弟子规、PBL(项目式学习)一系列自编互动教案，请众先进不吝批评指教，企盼此举能将提升教学品质、深化学习成效，带入师生(含家长)体验、操作、创新的阶段，假以时日，庶几得以让海峡两岸的应试教育，营造出更宽广的精进空间，则学子幸甚!!! 家国幸甚!!!     

信鸽老师(幸哥alan551126)拱手