@这是世界上先进国家、地区行之多年的课堂互动教案《从问题到解答Q-A》，也是信鸽老师在台湾长期实施(1995~2008)，进而得到全国POWER教师奖的作品，为改善大陆的应试教育，提供师生另一种 高效&有趣&三赢 的升学策略(互动教案)，有兴趣，大家一起来共襄盛举! 亲爱的、关怀教育的老师、家长们， 让我们跟宝贝们一起加油喔! @

BK2-03  魏征谏太宗十思疏

敬请参阅“古诗文网”

问答主题──「君临天下」的永续经营！

互动流程：

0.简易民调：曾经立志想要当「总统(元首)」的同学请举手。

1.1. 除了「固其根本」之外，「求木之长者」还必须有哪些条件？

1.2. 从「浚其泉源」到「整治河川」，我们人类想要达成哪些目标？

1.3. 集体创作：元首「行仁政」以「积其德义」的项目有哪些？为什么？

(Q-A-A1.3.「以不忍人之心，行不忍人之政」可不是一句口号，如何「去沉痾，创新猷」，这可是各级首长随时「必修」的学分。)

1.4. 集体创作：通常使用「源远流长」这个成语的「时机」有哪些？

1.5. 你认为：从那些情形足以看出，一个国家堪称在「治理」的状态？

1.6. 从「臣虽下愚→而况于明哲乎？」以观，魏征使用的策略是什么？

1.7. 现今对总统(元首)的哪些「礼遇」，足以显示其「崇极天之峻」？

1.8. 简易民调：赞成民主时代仍然需要「元首」的同学请举手。

1.9. 哪些事情算是一个「天子(总统)」所要「永保」的「无疆之休」？

1.10.想象一下，天子(总统)最难克制的「欲望」可能会是哪些？

1.11.如果你是天子(总统)，你的「自我要求」可能会有哪些？

(Q-A-A1.11.所谓「君子之德，风」；风有和风、清风、凉风、台风、飓风、焚风，不一而足，端看诸「君」想要塑造何种「风范」。)

2.1.你认为：现代元首的「承天景命」可能会是哪些？

(Q-A-A2.1.「唯我独尊」的时代不再；「民之所欲，长在我心」，善哉！斯言也。)

2.2.根据你的观察：「殷忧而道着」的主、客观成因可能会有哪些？

2.3.事实上，「功成」未必「德衰」，你认为「位高者」当如何避免？

2.4.分析看看，「为德不卒(克终者寡)」的人，可能会有哪些人格特质？

2.5.判断一下，为什么魏征要向唐太宗强调「胡越一体；骨肉行路」如此黑白分明的对比用辞？

2.6.想一想，「以严刑董之，以威怒震之」的利弊得失各为何？

2.7.「苟免而不怀仁，貌恭而不心服」的「后遗症」可能会有哪些？

2.8.所谓「怨不在大，可畏惟人」，老百姓(人)的「优势」会是哪些？

3.1.魏征：「将有作」，又说「思知止以安人」，是否有所矛盾？

3.2.想想看，高危而不谦冲的「并发症」可能会有哪些？

3.3.「乐盘游，则思三驱以为度」，可说是符合现代的什么「观念」？

3.4.你认为：元首通常无法「虚心以纳下」的原因可能会是哪些？

3.5.根据你的生活体验，「正身」为什么会有「黜恶」的功能？

3.6.从「喜以谬赏，怒而滥刑」中，透露出人性的哪些「弱点」？

3.7.你认为「常存十思，弘兹九德」的元首是否存在过？为什么？

3.8.从「结尾」的哪些句子可以判定：魏征向唐太宗提及的「治国理念」是偏向「无为而治」的「道家」色彩？

3.9.集体创作：元首「劳神苦思，代下司职」所犯的「错误」有哪些？

(Q-A-A3.9.有钱大家赚嘛！别一个人把「薪水」都领光了。)

P.S 著作权归幸哥(信鸽)所有，可自由免费下载，请注明出处，非商业使用。

~本“互动教案”收录于《高中国文 互动式语文表达能力教学辅助教材ISBN 957-542-170-1 第二册第三课BK2-03》，由台湾.台芝文化事业荣誉出版，适合海峡两岸高中以上程度学生、在教师(或父母)引导下使用，以收“教学相长&寓教于乐”双效，教师(或父母)不妨稍微调整一下自己的心态，毅然跨出亲师生“多向互动”的第一步，则学子幸甚! 家国幸甚!

慧智达学习力恢复：西安市雁塔区鱼化工业园鱼跃路1号 

TEL:180-8920-7796 高老师

幸福服务专线：138-9065-3250 (微信: alan551126幸哥)

欢迎指教优酷视频AVSEQ01刘正幸老师简介[互动教学与趣味经营]

http://v.youku.com/v_show/id_XMTUzMDgxNDcwOA==.html

嗨! 敬爱的工作伙伴&关心教育的好朋友们，大家好喔!!! 如果 "教学方法" 对了，学子们在活泼深化、灵动开阔的境教氛围之下，轻松愉快地学习，如此一来，照样可以考上 "北大、清华..."，这是幸哥在台湾新竹高中(地方排名第一重点高中)，常态使用自编的互动教案，任教13年(1995~2008)退休后，所获致的结论；更重要的是，我们老师维护了年轻人考入大学殿堂之后的学习胃口，进而得以拓展出“自觉学习”的愤悱启发，...因此，自即日(05/27/2019)起，慧智达学习力恢复&台湾FUN学中心拟推出 支持<</span>高中师资共享计划&乡育未来教师培训计划>的散文、论语、诗词、弟子规、PBL(项目式学习)一系列自编互动教案，请众先进不吝批评指教，企盼此举能将提升教学品质、深化学习成效，带入师生(含家长)体验、操作、创新的阶段，假以时日，庶几得以让海峡两岸的应试教育，营造出更宽广的精进空间，则学子幸甚!!! 家国幸甚!!!     

信鸽老师(幸哥alan551126)拱手

(转发11/02/2019前成都教育局二马中学语文老师的点评，特别感谢，敬请诸多先进、方家不吝批评、赐教，吾人必铭感五内，万分珍视矣!!!)

>>>看了你这么多的教案，其精髓就在“互动式教学”，充分发挥受教者的主观能动性。

你的经验之谈，授业者选择课本里的现成材料，结合鲜活的社会现象，站在学生的立场思考，从青少年的角度贴心切入，充分相信和发挥受教者的主观能动性，引导学生理解探讨，老师给予不吝鼓励的笑容适时加以引导，而不是几乎已成定式的授业者满堂灌，定能拉进师生距离，让学生真正有所获。这是真正的互动!

能真正做到这样，授业者也会大有收获。

刘老师，你的整套经验，值得好好推广，愿有更多人在汲取这些互动教学的养分中创造出更多更好的国文教学经验。