@这是针对孩子入学后，非教育界的家长，对其子女的日常课业，想要“插得上话”所提出的“亲子共学”高效&有趣&双赢 的因应策略(互动教案)，亲爱的、关怀教育的家长们! 让我们跟宝贝们一起加油喔! @

朱熹<</span>观书有感> 

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。

敬请参阅 “古诗文网”

研讨主题──乐于分享的朱熹

研讨项目：

趣味性：半亩方塘一鉴开(谁用得着半亩大的镜子、只好平放在地上…)

天光云影共徘徊(天光、云影、捉摸不定、来去自如…)

问渠哪得清如许(诗人与方塘的趣味问答、亲切的对话…)

为有源头活水来(思虑澄明的绝窍、没有源头、哪来活水…)

画面感：半亩方塘一鉴开(平静无波的方塘、方塘中的天光云影…)

天光云影共徘徊(方塘共长天一色、无波方塘的澄明心境…)

问渠哪得清如许(诗人与方塘隔空喊话、一方清澈的明镜…)

为有源头活水来(涓涓细流、与天光云影相互辉映的水面…)

回旋的想象空间：半亩方塘一鉴开(方塘有限、思绪无垠、澄明是尚…)

天光云影共徘徊(出入无时、莫知其乡…)

问渠哪得清如许(反躬自省、具象化的自我检验…)

为有源头活水来(厚积的功夫、有积淀才有产出…)

浪漫的文创风彩：半亩方塘一鉴开(明镜&心田的巧妙融合、…)

天光云影共徘徊(来去无踪、看得见、抓不着…)

问渠哪得清如许(拟人化的神来之笔、…)

                为有源头活水来(源泉滚滚、不舍昼夜、脱胎于此?…)

(总结)中国式幽默：半亩方塘一鉴开(面对镜子是检视自我的好时机、…)

天光云影共徘徊(行云流水、另辟蹊径、异军突起?…)

问渠哪得清如许(营造一来一往的活泼氛围、…)

为有源头活水来(形象化的极致、突显式的幽默…)

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~本“互动教案”适合海峡两岸小学高年级以上程度学生、在教师(或父母)引导下使用，以收“教学相长&寓教于乐”双效，教师(或父母)不妨稍微调整一下自己的心态，毅然跨出亲师生“多向互动”的第一步，则学子幸甚! 家国幸甚!

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