@这是针对孩子入学后，非教育界的家长，对其子女的日常课业，想要“插得上话”所提出的“亲子共学”高效&有趣&双赢 的因应策略(互动教案)，亲爱的、关怀教育的家长们! 让我们跟宝贝们一起加油喔! @

适用素材：<</span>弟子规>信

              凡道字，重且舒。勿急疾，勿模糊。

              彼说长，此说短。不关己，莫闲管。

研讨主题──各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜？

研讨题纲：

一、说话的轻重缓急。

  ﹝一﹞自认说话可以做到“信、达、雅”三要件的学员请举手。

  ﹝二﹞你会经由哪些途径让自己的说话逐步达成“信、达、雅”？

  ﹝三﹞说话模糊不清，有可能会造成哪些“后遗症”？

  ﹝四﹞说话太快的人，或许会让对方产生哪些“压力”？

  ﹝五﹞哪些言辞堪称说话的“非信”？试举例说明之。

  ﹝六﹞你认为，要如何才算是做到说话“达”的标准？

  ﹝七﹞说话“优雅”可以让对方有哪些感受？

  ﹝八﹞口气“抑扬顿挫”跟口气“平淡”的差别有哪些？试举例说明之。

二、三姑六婆的“口水”风云。

﹝一﹞喜欢“闲嗑牙&搬弄是非”的学员请举手。

  ﹝二﹞你认为，“闲嗑牙”跟“搬弄是非”有哪些不同？

  ﹝三﹞喜欢“聊八卦”的学员请举手，试举例说明之。

  ﹝四﹞喜欢“闲嗑牙&聊八卦”的人，你认为，他或许会有哪些心态或想法？

  ﹝五﹞想一想，“搬弄是非”有可能会引发哪些“并发症”？

  ﹝六﹞我们可以给“搬弄是非”的人哪些建议？以免他们重蹈覆辙。

  ﹝七﹞你会建议别人“莫闲管”哪些事情？为什么？

  ﹝八﹞你认为，“各人自扫门前雪”的积极内涵有哪些？试阐述之。

  ﹝九﹞想想看，“莫管他人瓦上霜”的现实考量是什么？

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~本“互动教案”已由杭州传爱天使公益服务中心& FUN学中心，于11/26/2017荣誉出版；适合海峡两岸任何程度学生、在教师(或父母)引导下使用，以收“教学相长&寓教于乐”双效，教师(或父母)不妨稍微调整一下自己的心态，毅然跨出“多向互动”的第一步，则教育幸甚! 家国幸甚!

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