陕西慧智达学习力恢复&2022兴成长计划&宝岛FUN学中心 信鸽老师两岸交流随笔在镇江句容凤凰城分享系列2023-01-15

看电影，学国文

    笔者以前念高中时(1970~1973)，一册国文课本编有十八篇古、今人的作品，除编辑大意及目次外，每课内容是按本文、注释、作者、题解依次排列。学者、教授们对原文的生难字词加以解释、注音、考证出处，依序编号并排列于原文之后，是为「注释」。其后再依据史书、今人传记作为蓝本，编成作者小传。「题解」则不外是对题文加以扼要说明，点出写作动机、著作旨趣……等，一篇标准本高中国文便算大功告成。自1973年以来，前后曾有两次改编，至1984学年度全面实施新课程标准以后，用了十年的教材又才有一些象征性的改变。翻开1984年八月初版的高级中学国文教科书：「编辑大意」依然把守第一关，之后是减缩成十五课的「目次」，其中换了两个人的作品上去，其余的作者如旧，接下来依次是题解、作者、本文、注释，按部就班，有条不紊。而不论高中国文教材如何改编，一般算是认真教学的国文教师们，对于教授一课，照例地在课前先引起动机，之后解释题解中的生难字词，继之讲述作者之著作旨趣、写作背景，随即简介作者之生平事迹、奇闻轶事、文坛或政治地位、重要著作……等而告一段落，喘一口气之后便逐字、逐句、逐段地详细解释翻译本文(以文言文而言，白话文则着重欣赏)，利用一些简易文法分析少许重要文句，通篇完成解释翻译后，再提纲挈领地指出段落大意、联络照应、修辞技巧、作品赏析……等，最后作一结论便结束该课。但不论台上如何口沬横飞，台下瞠目垂涎者有之、频频点头者有之、凝眸思乡者有之、云游四海者有之，林林总总，不一而足。学生只要在考试前背一背翻译、解释，教师在考试后提一提注音、改错，国文教学到此便仁至义尽了。

    笔者从事高中国文教学已进入第四个年头，却每每以为「考试领导教学」实不足以构成国文教学流于呆板之充分条件。笔者有幸于1984学年度参加由台湾教育厅主办，省立新竹高级中学承办之「桃竹苗区公私立高级中学教师教学媒体制作研习会」时，欣闻台师大视听教育馆馆长颜秉玙先生向参加研习的教师们说明：发展并强化视听教育乃世界教育进化之必然趋势，教育当局已指定全省六所省立高中担任高中课程中六个科目的教学媒体制作，期望能在五年之内完成，拷贝后供应全省各普通高中之所需，俾使高中之教学能全面迈向视听教育的世界潮流；而这一次研习的主要目的，就是想请各位老师借着参加教学媒体制作之活动，将视听教育的观念带回所任教的学校，并加以宣传发扬……云云，参与研习的教师们也莫不鼓掌称快，之后随即展开了为期三天的研习活动。主办单位有崇高的理想与正确的指导方针，承办单位也多方配合，提供尽善尽美的场地、设备与热忱周到的服务，而参与研习的教师们更是兴致勃勃、兢兢业业，全力以赴以促成教育当局所精心擘画之良法美意。

    在研习结束前，大伙聚集在伸手不见五指的暗房内，展示且相互观摩成果，由各组推派代表说明并请指导教授当场指正。笔者本组制作的题目是高中国文课本第一册第十课──刘鹗的《明湖居听书》，我们的成品包括：透明片数张、幻灯片数张、铵片显影制片数张以及红外线制片数张，收获虽难称丰硕，但是这些为数称鲜的媒体制作过程，却值得一提：由于题目是「明湖居听书」，于是找遍了图书馆，好不容易才从画册中找到两张明湖的黑白照片，挑选了其中比较清晰的一张，劳神费事地制成了幻灯片。而在「题解」中提到胡适先生，便又开始寻寻觅觅，上穷碧落下黄泉，最后终于在一本旧杂志的封面上看到他发黄的照片，刻不容缓地制成幻灯片。课文中提到「黄山」，黄山的资料倒是不少，但为了要特别呈显黄山的云海，只得选用某杂志的封面，而在幻灯片制作过程中，只得把封面上「新竹高级中学图书馆」的印记遮起来。以上都还算是成功的例子，其他如：王小玉到底说的是什么书？什么是「三弦」？什么是「梨花简」？什么又是「羯鼓」？而「五音十二律」究竟是那些乐音？这些恐怕就未必能找到合适的数据，更甭说要制成适用的教学媒体了。本组所制作的媒体自然是稚气十足，难成佳构，好在颜馆长有言在先：此次研习只是抛砖引玉，才使本组人员略感释怀。再看到别组以「灵丘丈人」为题，从儿童画册中剪下一只「蜜蜂」制成的幻灯片时，却不禁哑然失笑了。

    从这次研习中，虽然参与的教师们都获得了宝贵的经验，却也反映出若干问题，以国文科而言，笔者以为教学媒体之制作必须把握下列原则：

    其一、媒体必须具备可看性：在大众传播极度发达的今天，室内教学之所以不甚叫座的原因，实在是教学环境与主持人(教师)缺乏变化所致；千篇一律的教室，前有  国父遗像，外加黑板、讲台，后有先总统  蒋公遗像，再附设饮茶、垃圾二桶，左边是「为学要如金字塔」，右边是「要能广大要能高」，而主持人多半既非俊男美女，又没有豪华亮丽的行头。每星期五节的国文课，「一样的面庞，一样的音调，一样的我和你」，即使教师准备再多的静态教具，鼓起生花妙舌，一篇《灵丘丈人》上下来，学生所获得的印象，绝对比不上观赏一部《养蜂场之旅──介绍蜜蜂生态》的影片来得深刻。欣赏影片不但把养蜂场的风景带进教室，并可深入探讨比较古今养蜂之异同，课后再举办一场小型讨论会，会中如果还由教师招待学生喝一些蜂蜜饮料，那将是多么甜蜜又令人难忘的一课啊！

    其二、媒体必须生动活泼：「老师就会训人，其中又以国文老师最会」，「寓教于乐」似乎一直与我们的教学有着不小的距离。因此，和蔼可亲、严正而又不失风趣的孔丘，在大多数学生的心目中，却成为一个老是唱高调，可望而不可及的老顽固。加上大部分出现在高中国文课本里面的作者，其生平总是「幼聪颖异常，及其长成尤奋力向学，二十余岁进士及第……」于是国文老师说：「像本课这位作者，先天足，后天又不失调，所以才在文坛上占有一席之地，那像你们一些同学……」你以为如何？笔者以为：不妨为出现在课本中的作者一一制作「专辑」，这可分成古人与今人两部分，「作者」跟「题解」两项可合并制成大约三十分钟的影片：古人部分可聘请有人文素养的漫画家，依据正史，将作者生平以及写作该文之动机、时代背景，制成生动活泼而又不失偏失的卡通影片；今人部分除卡通影片外，则可加上访问录像(包括作者本人及对作者有相当认识之人)，学校方面甚至可于课余再礼聘作者现身说法，势必更臻佳境。

    其三、媒体必须具备时效性：由于教学媒体之制作往往是集多位专家、学者的心血而成，其过程耗时费力，且有相当之花费。笔者以为于制作某一单元之教学媒体前，应先派定设计及制作人员，其中至少包括：教育心理学者、课程设计专家、专业摄影师、卡通漫画家、媒体制作专家以及有相当资历的任课教师，先会商决定该单元所用之媒体(实物影片列为第一优先考虑，其下依次是卡通影片、幻灯片、实物挂图、透明片、录音带……等)，再充分收集资料，加以取舍，写定脚本后才付诸制作，如此以严谨的态度行之，或可将教学媒体制作之成本降至最低。因此，对于有相当投资之媒体成品，自必要求其具备适切之时效，以避免形成教育浪费。

给下一代最好的将是我们上一代的责任，承蒙教育厅洞悉世界教育发展趋势，积极策画教学媒体之制作，全力推展视听教育，并责成全省高中限期改善各校之视听教学设备，以收相辅相成之效，才使得「教学正常化」能从根本加以兴革，而彻底治愈了「考试领导教学」之沉痾。

【后记】爱之深，绝对不是责之切，古人有云：「唯仁者，可以以大事小；唯智者，可以以小事大。」手心手背都是肉，让我们海峡两岸共同为下一代抛去包袱，走出苦闷，永远健康快乐！  

            文/刘正幸(信鸽)/竹南高中教师1986.03.01

》》》在黄土地上，经营出满眼的碧绿，让每一个孩子，都拥有一片无限的蔚蓝!

>>>>>编按: 嗨! 我是新竹高中退休(2008)教师刘正幸，现任陕西慧智达学习力疗愈全日制主任/师培讲师&FUN(Fantastic & Unique & Normal)学中心执行长/课程总监，曾于2004荣获全国讲义Power教师奖，今后打算应全国师范大学(院校)、以及各省市教育厅局、学校之邀，前往跟教学伙伴们做实质有效的心得分享、教法交流，进而开设《互动教学与趣味经营》工作坊师训课程(全程3~5天、一共3次、每次2小时、参加学员有互动教案半成品产出、3~6个月后、再提供授后服务、回去当地检测互动教案半成品、并协助开发校本课程，细节可再议)；宝岛的“讲光抄、背多分”殷鉴不远，其他华人地区诚不必重蹈覆辙，把数千年的封建余毒，再强加在开阔多元的下一代身上，人生很短，我准备在有生之年，尽可能从 "华人认知" 的角度，为两岸的精进教育做些事情，让海峡两边的年轻人，都不必再为升学(中考、高考)所苦，让老师们将自己的教室快速提升为高效课堂；升学当然不是罪过，只是必须要有更有效的办法加以因应，这样人性(学生、家长、教师...)才不会因升学而过于扭曲，在宝岛已经证明，教师运用活泼深化的互动教学法，学生照样可以考上好水平的大学，进入符合理想的科系；更重要的是，我们老师维护了年轻人考入大学殿堂之后的学习胃口，进而得以拓展出“自觉学习”的愤悱启发, ...因此，自即日(05/27/2019)起，陕西慧智达学习力疗愈&FUN学中心拟推出 支持<2021兴成长计划&高中师资共享计划&乡育未来教师培训计划>的散文、论语、诗词、弟子规、PBL(项目式学习)一系列自编互动教案，请众先进不吝批评指教，企盼能让年轻朋友走进人本教育的悠游自觉，使得老师同仁迈向多向互动的灵活高效，敬请参阅、指教敝人平日在微博、博客、简书、豆瓣、QQ空间&微信朋友圈所分享的“实作教学心得&自编互动教案”，并十分欢迎有兴趣的好朋友们在任何 "评论栏" 平台上交流、互动，彼此沟通看法，使得 "多元优化教学" 贴近生活、可大可久，特别感谢! 更希望此举能将提升教学品质、深化学习成效，带入师生(含家长)体验、操作、创新的阶段，假以时日，庶几得以让海峡两岸的应试教育，营造出更宽广、丰渥的精进空间，则学子幸甚!!! 家国幸甚!!! 让吾等拭目待之，可也! 大家一起努力吧! 让吾等缘起不灭，企盼您的引荐，感谢您!    

信鸽老师(幸哥alan551126)敬上 

陕西慧智达学习力恢复：西安市雁塔区鱼化工业园鱼跃路1号 

TEL:180-8920-7796 高老师

幸福服务专线：138-9065-3250 (微信: alan551126幸哥)

欢迎指教优酷视频AVSEQ01刘正幸老师简介[互动教学与趣味经营]

http://v.youku.com/v_show/id_XMTUzMDgxNDcwOA==.html

 

(转发11/02/2019前成都教育局二马老师的点评，特别感谢，敬请诸多先进、方家不吝批评、赐教，吾人必铭感五内，万分珍视矣!!!)

>>>看了你这么多的教案，其精髓就在“互动式教学”，充分发挥受教者的主观能动性。

你的经验之谈，授业者选择课本里的现成材料，结合鲜活的社会现象，站在学生的立场思考，从青少年的角度贴心切入，充分相信和发挥受教者的主观能动性，引导学生理解探讨，老师给予不吝鼓励的笑容适时加以引导，而不是几乎已成定式的授业者满堂灌，定能拉进师生距离，让学生真正有所获。这是真正的互动!

能真正做到这样，授业者也会大有收获。

刘老师，你的整套经验，值得好好推广，愿有更多人在汲取这些互动教学的养分中创造出更多更好的国文教学经验。

(转发11/09/2019前成都教育局同业老师的点评，特别感谢，敬请诸多先进、方家不吝批评、赐教，吾人必铭感五内，万分珍视矣!!!)

>>>客观公正的评定办法，既不伤害他人，又能展示自己真实的才能，让事实说话，让学生家长同事领导评定。

文革后神州教师的职称评定，最开始凭资格、工作年限，照顾了不少老教师; 那虽然是无奈之举，但也伤害了更多上进求新者，有意无意间，让神州的教育停滞不前。那现象，现在应该改变了。

(转发11/16/2019前成都教育局同业老师的点评，特别感谢，敬请诸多先进、方家不吝批评、赐教，吾人必铭感五内，万分珍视矣!!!)

>>>通过考试选拔人才，继而让其进一步深造，似乎已成定式，亦是比较公平公正的办法之一。但考试仅仅是一种手段而非目的，所以，“考试如何领导教学”，就有太多值得研究的课题。

你在此处提出的另类思考，秉承了你一贯的互动教学思维，主张让选拔人才的考试，真正能引导教师平时特别注重培养学生的独立思考能力，并能在实践中学以致用，而非死记硬背。这就需要教育主政者思想解放，不拘泥于固有传统，不能让僵化试题紧紧束缚住师生; 更要一线教育施、受者放开手脚，大胆探索，既吸收外来的先进经验，更上下齐心创造出自己的让受教者欢迎的、行之有效的方法。

这，任重道远; 有如你者多多益善，努力而为，终会阳光灿烂。

(转发11/23/2019前成都教育局同业中学语文老师的点评，特别感谢，敬请诸多先进、方家不吝批评、赐教，吾人必铭感五内，万分珍视矣!!!)

神州同业中学语文老师>>>你的感觉客观，说得也比较客气。

大致以文革为基准，后来的中华文化传统在神州便开始了变化，尤其是改革开放以来，仁爱孝悌等等千年流传的东西，不止逐步在年轻人身上模糊，在老一辈如我此般年纪者心中，不少人似乎也逐日淡薄。

那些年，为追求发展和经济效益，置环境生态于不顾，惟如此大刀阔斧，也才有今日的一切; 要不然，神州很多人也绝不会有现今这般自以为是的阿Q感觉。

话说回来，要养活13亿多人，使人人有其居，并能让其小康，确乎是一件极其艰难的事。如果刚开始便循规蹈矩按部就班，肯定现在还远远落后于宝岛！

2015年，我曾到台北沿台中高雄至鹅銮鼻，然后到花莲沿东岸返回台北，确少见士敏土构筑的高楼大厦，生态环境让我们羡慕。

衷心愿你及所有宝岛同胞尽享自然之美、生活之美！

我:

嗨! 冯大哥下午好喔!!! 今天所跟您分享的拙作<</span>巴蜀文化之旅归来>，只是1997去四川旅游后，发表的些许感怀而已，其实我想谈的还是两岸教育……

近年来，神州在诸多方面早已超越宝岛，甚至已领先全球，是不争的事实，如最近我收视第9记录频道播放的“中国粮的奇迹”，令人激赏、感动不已，关于“如何养活十数亿中国人”的问题，不但迎刃而解，且已展现大国风范，发挥人饥己饥、人溺己溺的精神，技术驰援友邦，人员络绎于途。

然而也不必讳言，神州现阶段年轻朋友的 <</font>学习概况> 仍在重蹈宝岛覆辙，年轻人学习不快乐(没有创新、想象的舞台，呆滞&僵化的学习套路，人性扭曲的境教模式…)，却依旧是两岸目前挥之不去的魔咒，对于如何改善应试教育，两岸同样是一筹莫展，无力之极，准此，如果有人能适时提出改进良方，以帮助教育当局提升其政绩，想必是任何关心教育的伙伴所额手称庆的事；我的构想如下:

第0步，跟政府有关当局建立情感，做好公关。

第1步，争取帮忙教育当局建立 <</span>教材教法库(或参考课件库)>，以厚植教学实力，且让天下的巧妇(老师)随手拈来，有良米可炊。

第2步，争取帮忙教育当局举办实质有效的教学研讨会，以增强家长、教师、学生……对祖国国际地位的信心。

第3步，争取帮忙教育当局举办可现场操作、高效提升教学质量的师资培训，让老师们即使在现阶段应试教育的环境中，仍有发挥教学理念的悠游空间。

第4步，争取帮忙教育当局举办亲职教育座谈会，使得家长逐日增进其教养学能，欣然跟老师站在同一阵线，共同完成寓教于乐、亲师生三赢的薪传化育。

总之，百年大计，千头万绪，但其核心价值永远是上下寓教于乐、师生相得益彰的化雨春风，所谓事在人为，端视吾人之决心、毅力，以及源泉滚滚、盈科而后进之方法、策略耳!!!

孔老夫子天上有知，亦将有感于斯言矣!!!    

前成都教育局同业中学语文老师>>>窃以为，无论宝岛还是神州，真能循你的构想脚踏实地去做，定会有获。

可惜的是，巨大的人口压力，生活压力，摆在面前的就业压力，哪样不是压力山大。不要说政府，尤其是具体到每一个家庭，哪个又不是以眼前现实为重。今年江苏南京有基层教育局规定减轻学生负担的执行意见，刚刚出台，就被望子成龙的家长们猛烈炮轰而赶紧收场。只要能考上大学，毕业后能有一个好的工作，就成了几乎所有家庭和学生的唯一追求。如你般探索者追求者，应该不乏其人，为什么你们一再呼吁，实践中应者不多而收效甚微，应该有很大因素于此。我也许太悲观了！

我:

嗨! 冯大哥，再次感谢您的真知灼见，十分受益; ...没事儿的，孔老夫子乃圣之 "时" 者也!!! 如您所称，应该也是时机未到，而我一再呼吁、坚持不怠的是 "时机成熟" 前的铺垫(准备工作)，企盼能有更多看法相近的伙伴们一起为所当为，静待拨云见日的一天，于愿足矣!!!

前成都教育局同业中学语文老师>>>是的，愿拨云见日阳光绚烂的那一天早日欣然而至！！

(转发11/30/2019前成都教育局二马中学语文老师的点评，特别感谢，敬请诸多先进、方家不吝批评、赐教，吾人必铭感五内，万分珍视矣!!!)

>>>交流，是增进了解和情感的途径之一。不虚此行！

我:

嗨! 冯大哥下午好喔!!! 万分感谢您持续的支持跟鼓励，大家平安健康、周休愉快啰!!!

(转发10/08/2020浙师大蔡伟教授的点评，特别感谢，敬请诸多先进、方家不吝批评、赐教，吾人必铭感五内，万分珍视矣!!!)

来自宝岛的“信鸽”

原创 艺术化语文教学 新语文教学 2020-10-08

周一，有人加我微信。并留言： 

     我是群组「中国当代教育专家名师智库」的幸哥(信鸽)，也是宝岛新竹高中退休的语文教师，敬请指教啰!!!

我用三个表情图打了招呼后，幸哥继续自我介绍： 

     嗨! 蔡伟兄，您好哦!!! 我是宝岛FUN学中心执行长(2008新竹高中退休语文教师)，现长住成都，在教育方面如果有我可以提供服务的地方，方便的话，就请告知一声，特别感谢啰!!! 大家平安健康啦!!! 幸哥(信鸽)拱手 

我根据大陆60岁的退休年龄，估计他已经72了，结果他告诉我他是53退的休，今年65岁。本名刘正幸。他联系我的目的很简单：一是希望与我开展基础教育的研究与实践交流，二是希望通过我搭建的平台，能为大陆的基础教育作点贡献。 

这令我很感动，也很想帮他实现鸿志。于是问他要讲座目录和录像片段。我估计作为非培训师，他有七八个讲座就算不错了。谁知道打开他寄来的“信鸽老师互动线上家长会系列讲座研讨题纲分类总目”，他打算在大陆推出的居然有9大类92个讲座，接近我所作讲座数量的3倍。其中包括：亲子沟通47个，学习方法15个，阅读写作3个，习惯养成2个，沉迷游戏与健康安全2个，升学套餐1个，多元趣味1个，安亲专案17个，夫妻相处之道4个。 

然后，我又打开上传在优酷上的视频。这个视频前半部分是刘老师在宝岛获得POWER教师奖(2004)之前，由当时的宝岛公共电视资深文教记者专程赶到新竹高中拍录的，并于2000年的9月28日宝岛教师节在公共电视台播出，视频后半段是其得奖后，宝岛华梵大学陈新转教授派他的学生到新竹高中专程拍摄的记录片，在宝岛的网站上播出。其后，刘老师在新竹高中的学生，到网站上收集资料，剪辑而成这个完整视频，并在他退休的前一天，当作他的退休礼物，送到他的办公室，......2015年，刘老师落户老家四川乐山，力争为两岸的教育事业燃烧余热，便把视频上传到优酷网。从视频中，我们可以看到刘老师的创新活力与教育激情。他的互动教学与趣味经营之理念与模式，具有很强的适应性和发展力。 

刘老师在给我的留言中继续强调： 

     企盼有机会可以跟关心大陆教育的众先进贤达，能一起奉献些许心力，营造精进空间，当然更企盼您的荐举牵成，再次万分感恩啦!!! 在此祝愿您阖府平安健康、生活幸福美满哦!!! 幸哥(信鸽)敬上07/10/2020 

刘老师后来更向我提及，此番长住大陆，待因缘成熟，能有机会跟现职的中小学老师，用各种方式(在线、线下…)分享与时俱进的教学心得，以及其自编的五类语文互动教案，继之在往后的10~15年间，为同业后进开设“互动教学与趣味经营”工作坊，以了却其来大陆的教育初衷。而且，我在与宝岛林于弘教授等交流时基本用繁体字，但与刘老师交流用的却都是简体字。看来五年间刘老师颇下了一番功夫，其对大陆生活的适应度也应该是很高的了。 

刘老师关心大陆的教育，愿为两岸的和谐发展作出贡献，而且其情亦真，其能亦大，其精力也旺盛，堪为两岸教师之楷模。但愿有一天能邀来自宝岛的“信鸽”——刘正幸老师到全国历史文化名城金华传道授业解惑，共创中华民族教育事业之辉煌！

(转发02/16/2022四川广元范家小学张平原校长的点评，特别感谢，敬请诸多先进、方家不吝批评、赐教，吾人必铭感五内，万分珍视矣!!!)

感谢刘老师，您设计的课就是非常好的。一是总能调动学生参与思考、交流讨论，二是总能激发学生的思考潜能，发展潜能。我特别喜欢。谢谢刘老师。

（号外通告2022-05-24散文）BK1-08旧时代女性的宿命=李白 长干行(简) Q-A-F 2022年度 第26-9份作业单(每隔周二发送)

(转发05/24/2022四川广元范家小学张平原校长的点评，特别感谢，敬请诸多先进、方家不吝批评、赐教，吾人必铭感五内，万分珍视矣!!!)

>>>:

刘老师，你的教学教学方法的确非常独特，能充分调动学生的思维，表达，想象，联想，到达提升学生语文素养，热爱祖国文字的情感。关于这套教学法，你总结出来了吗？如何开展师生互动学习的经验文章吗？

(1999.10简) 春风再拂师生面

我:

嗨! 张校长尊鉴: 您好!!!

万分感谢您持续的支持跟鼓励，敬请参阅拙作<<春风再拂师生面>>，企盼对您&教学同仁们能有所助益，特别欢迎多交流啦！