四月二十三日，徐州市初中化学复习培训会在邳州市明德实验学校召开。四位青年教师分别执教一节公开课，本工作室李教授点评了王晓梅老师的公开课。
一、课堂选题经典。
开展科学探究活动，不是贴标签，也不是形式主义，必须实实在在。王老师选取爆炸盐开展探究活动，符合学生的最近发展区,有利于学生跳一跳就能摘到桃子。爆炸盐素材紧扣初中化学课本贴近学生的日常生活，体现了化学学科的应用价值。课堂上，王老师既联系了碳酸钠，又复习了双氧水，不仅回顾了氧气的制取，还拓展了离子的检验;可谓切口微小、但内容详实，选材简洁、但过程丰富。
第二、探究活动真实。
科学探究重在过程的体验。为了增强学生的体验感，王老师设计了四个板块~“初识爆炸盐”“探究爆炸盐”“拓展爆炸盐”“应用爆炸盐”，围绕四个环节~“发现问题”“提出猜想”“设计实验”“得出结论”，突出四种思维方式~证据推理与模型认知、宏观辨识和微观探析，在此基础上逐步完成探究活动。在探究的过程中，强化了基础知识，复习了基本技能，培养了理性思维，提升了实践能力，拓宽了知识视野，激发了创新精神，突出了学科育人。
第三、复习过程流畅。
本节复习课王老师充分发挥教师的主导作用，积极引导学生探究过碳酸钠的组成，认识固体双氧水的作用，明晰去污除垢的原理，了解碳酸钠溶液显碱性的微观本质，并学会化学物质的合理使用。整节课，充分体现了复习课的有效范式~即“整理知识、凝练方法，三重表征、化繁为简，师生互动、合作探究，找好主线、水到渠成”。
第四、教学手段多元。
本节复习课，突出化学实验，兼顾文献资料，重视小组合作。通过实验探究，激发学习化学的好奇心，提高解决实际问题的能力，学会像科学家那样思考、探索，从而发展科学素养。通过文献探究,借鉴前人智慧,破解疑难问题,修正错误观点,从而提高复习效率。通过小组合作，提高学生的主动性和参与意识，重视打造学习共同体，从而形成团结协作、共同进步的良好氛围。
总之，本节复习课是真实的探究、有趣的探究，有深度的探究。本课例具有良好的示范性、实用性、可操作性，值得学习、值得借鉴。
第五、两点教学建议。
有关固体双氧水的使用，要强调注意事项，如容器不能密闭等。
涉及高中的知识点要尽量回避。
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(2024-04-24 10:53:33) 
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