8月9日，我有幸参加在镇江市举行的江苏省中小学实验教学技能大赛决赛，并荣获初中化学组一等奖。大赛分为三项：实验教学说课、实验操作和笔试。实验教学说课为录制视频课上传，本次决赛进行实验操作和笔试项目。不管是赛前培训还是参加比赛，收获颇丰，感悟良多。

开幕式上省教育厅领导致辞

  实验操作题为鉴别物质成分、双氧水制氧气并燃烧铁丝、拼几种含硫化合物的分子模型、探究锌和氯化铁溶液反应的产物。每个实验只有20分钟的时间，这要求选手要操作熟练且能灵活应变。实验技能的培养和提升在平时的课堂教学中就要进行，且要规范操作，赛前临时突击是不可取的。

我们学校的实验仪器和药品比较完善，可以完成课本上的几乎所有的实验和一些拓展创新实验，但自己在课堂中会忽略一些细节，比赛前的几场培训让我改掉了不少小毛病，实验操作更加规范了，比赛时各项基本操作都能从容完成。鉴别物质成分或鉴别溶液这类题一般都是在练习题中分析，很少用实验验证，以后的教学中遇到此类习题，可以设计成一道实验操作题让学生完成，提升学生分析、解决问题的能力。

  操作题以初中化学为主，也涉及一些高中化学内容，这要求我们初中化学老师不能只会做初中化学实验，还要会做一些高中化学实验，初高中实验融会贯通。在教学中我能接触高中化学实验的机会就是实验探究题，条件允许时题中涉及的高中化学实验问题我都尽量做一下实验，或者查阅资料了解更多的知识，通过实践才能真正体会题目中的原理和结论。第四道考题有一步要求检验亚铁离子，提供的试剂是K[Fe(CN)]溶液，以前见过题目中出现过类似的问题，当时查阅资料知道K[Fe(CN)]和亚铁离子可以形成蓝色的Fe3〔Fe(CN)6〕2沉淀，所以该实验完成得比较顺利。第三道题要求拼含硫化合物的分子模型时要正确选择硫原子，六孔、四孔、两孔的硫原子应该选择哪一个，要依据含硫化合物分子的成键情况和键角的大小。赛前我对初中化学常见的分子及其构型进行了总结，但还不全面，后续教学中将继续整理。

本次比赛我最大的感悟就是教学中要学会积累和反思，实验技能和理论知识都是如此。比赛只是漫漫教师路上的一个站点，该站已过，开始为下一站努力学习、继续前行。