课题展示

活动中观察

观察角度

教师指导

环境营造

材料投放

教师运用适当方式的融入活动，进行指导。

教师能兼顾各年龄段幼儿进行指导，促进幼儿间融合交往。

能影响幼儿参与活动的积极性，保证混龄教育的效果

能直接引导幼儿做出更适当的互动行为

兼顾各年龄段，层次分明，难易合适

设计具有引导性，促进幼儿间交往、合作

很好

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√

较好

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√

√

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一般

较差

细节记录

时间

事件——幼儿互动细节记录

10：02

教师组织幼儿集合时，一名幼儿没有反应过来，还跟着本班教师。

10：05

准备活动时，一名中班幼儿一直看着大班一名幼儿，身体没有动作。

10：23

在自由活动时，两名幼儿没有使用教过的方法而是创造了一种新的玩法，玩得不亦乐乎。

建议

教师在讲解游戏玩法时要简明扼要，生动形象，既能激发幼儿学习游戏的兴趣，又能使幼儿对游戏有直观的印象，知道游戏的名称和玩的方法。在分配角色时要能充分的发挥幼儿的积极性和主动性，有利于游戏的顺利进行。老师应根据幼儿的年龄、游戏的内容和角色的要求，灵活掌握。