课题展示

活动中观察

观察角度

教师指导

环境营造

材料投放

教师运用适当方式的融入活动，进行指导。

教师能兼顾各年龄段幼儿进行指导，促进幼儿间融合交往。

能影响幼儿参与活动的积极性，保证混龄教育的效果

能直接引导幼儿做出更适当的互动行为

兼顾各年龄段，层次分明，难易合适

设计具有引导性，促进幼儿间交往、合作

很好

√

较好

√

√

√

一般

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较差

细节记录

时间

事件——幼儿互动细节记录

9:15—9:20

教师带领全体幼儿做热身运动，中小班的孩子尤其积极。

9:25—9:30

有一个小班的孩子在垫子上翻滚没有成功，大班的孩子及时来帮助。

9:35—9:40

两个大班的孩子抬好垫子，小班的孩子坐在里面，玩“抬轿子”的游戏。

建议

新《纲要》在健康领域中指出，“幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度”。

体育活动的内容应该要丰富，创设的各种区域要吸引幼儿，投放的材料要让幼儿有兴趣去玩，活动时更要加强幼儿间的相互交流与合作，尤其是混龄，更要让大班、中班的幼儿主动的和小班的幼儿一起活动，提高小班幼儿的运动能力，也能培养中班、大班幼儿的交往及责任意识。