课题展示

活动中观察

观察角度

教师运用适当方式的融入活动，进行指导。

能有效的引导幼儿围绕主题开展活动。

能够及时发现问题，解决幼儿的难题

教师能兼顾各年龄段幼儿进行指导，促进幼儿间融合交往，

指导语言有效、并有针对性。

教师指导具有启发性、延伸性

很好

较好

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√

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一般

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较差

细节记录

时间

事件

9:25

活动开始，教师引导中大班孩子一起学小鹰飞的动作，孩子比较有秩序地跟在教师后面学飞，并且也喊了口令，但是后面的孩子听不到。

9:35

在玩游戏时，一位扮演小鸡的中班孩子在躲避老鹰时摔倒了，老师针对这个情况对大班孩子提出了保护中班小朋友的意见。

9:40

游戏进行了多次，但是老师发现扮演老鹰的孩子一只小鸡都没有抓到，因此，鼓励孩子是否合意合作。果然，随后的游戏中老鹰们抓到了小鸡。

建议

《老鹰捉小鸡》本市一节较为成熟的同龄体育游戏，本次我们将它设置为混龄活动，基本流程也是按照原本的进行。在游戏开展过程中，我们发现如果要开展混龄游戏，游戏的重点将要发生改变，游戏中一个中班孩子摔倒了，教师应该将重点放在如何解决这个问题上，因为游戏前已经进行分组，就可以引导一组孩子商讨解决的方法，然后再次游戏，看是否可以解决。在游戏中期，老师发现了老鹰一只小鸡也没有抓到的现象，于是能及时提出问题，但是解决的办法也是老师提出来的，没有给孩子自己尝试的机会。整个活动中，教师能发现问题，但是就如何指导幼儿自己解决问题的能力还不够，自己掌控的太多，幼儿发表意见的一会较少。