2018年9月26日芮莉名优班主任工作室线上沙龙主题活动又一次开始啦。本期我们线上讨论的主题是：如何合理的对学生的日常行为规范进行奖惩。每位老师就自己的经验以及实际工作展开了热烈的讨论，分享了各自的心得。下面我们一起来看看老师们精彩的发言吧！

 

杨枝许悦老师：

把学生需要做到的细则一一列出来，明确哪些该做哪些不该做，并不断强化。在进行训练时，先培训部分基础较好的同学，成立“行为示范队”。有了“行为示范队”，同学们在学习榜样、争做榜样的过程中，使自己的日常行为日趋规范。经过一段时期之后，由师生共同评选出遵守日常行为规范的先进个人和小组，通过周会、黑板报等形式予以表扬，给予适当的奖励，下礼拜请这些进步较大的同学做“小小督察员”。我还尽可能多的在班级里设立小干部，小到花花草草也有“植物员”看管，让每个人在班级里都有相应的职位，培养责任心，从而辐射到日常行为的方方面面。

 

东实小洑林佳老师：

我们班级是有值日班长的，一本小本子，本子上有表现好的地方也有今天批评的学生。例如：眼保健操没有做某个学生没有做，那么就记录下来。某某同学出班级的时候关灯了，也记录下来。班主任在第二天的晨会课时候在班级进行教育，表现突出的学生可以做今天的值日班长，表现不好的学生由值日班长进行监督整改。班级还贴有一张日常行为的表格，表现好就贴个五角星，满10次就可以换奖品。低年级的孩子特别受用。

 

平江实小芮莉：

奖励与惩罚体现的是教师工作中的智慧。有罚必要有赏，重罚必有重赏。罚是不可以单独存在的。只罚不赏很容易激起人的逆反心理，使人抗拒。即使最终也能达到效果，但是，气氛却是压抑的，人的心情也不会舒畅。尤其是在教室雷霆震怒，大为光火之际，一定要保持清醒头脑，尤其是对着全班发火之时。就算是错误真的很大，要千万记住，犯错误的毕竟只是一部分同学，还有很多人，他们至少没有同流合污，这就已经很不容易了。对全班发火连这些学生也打击进去是不公平的。因此，在重罚之前对这些学生要重赏。重赏的目的有二：其一，分化学生，使得中间学生非常容易找准自己的方向；其二，赏罚同时进行，互相印衬，增加赏与罚的戏剧效果，使学生印象更为深刻。

 

敬文汤疏影老师：

一二年级的话，对于为班级做好事做贡献的小朋友以及家长、学习认真成绩优异的小朋友、积极参加各项活动的小朋友除了给予课上口头表扬、QQ群表扬，还可以给他们在班级“光荣榜”上加星，或给予一些文具类的小奖品以资鼓励。

 

严英老师：

对于学生来说，难免有出错的时候，因此如何表扬如何批评，都是要讲究一些语言艺术的。在表扬的时候，注重抓住细节，言之有物，让被表扬的学生体会到老师对他的关注和赞赏，也让其他学生能够了解应该怎么做。在批评的时候，也千万不能一棍子打死，让被批评的学生灰心丧气毫无斗志，甚至产生破罐子破摔的想法。批评学生的时候，可以针对今天的错误着重指出，错误地在何处？讲清为什么错了？如何做才是对了？另外也要肯定该名学生其他的优点，使他认识到自己只要改了一点点，也能成为一个值得赞赏的同学。

 

金英姿老师：

我们班有专门的敲章本，书写工整，积极发言，正确率高等等都可以敲章，每周会进行总结，根据敲章总数评选班级之星。而班级之星可以担任值日班长，值日班长有权对学校的银杏娃手册进行加减分。同时对于期末评优也会有加分优惠。绝大部分同学的氛围都很积极。而经常扣分的同学在一开始做值日生等措施无效之后，我却有些没有办法，表扬鼓励，批评教育都用过了，但是个人卫生，经常忘带物品这些坏毛病依旧，不知道大家都是采取什么办法的？我也学习学习。

 

周雅倩老师：

班干部是老师的好助手，管理好班级离不开班干部的协助，班干部的工作一定程度上也能减轻班主任的工作，同时也锻炼了同学的能力。促进班级管理，优化制度管理的有效性，改善学习环境。所以选才任能，以德为先。另外，班级有细则规定和积分记录，这也需要班干部协助。

以下是我制定的细则：

1. 晨读准时不迟到、不讲话，加1分；迟到或者讲话，各扣1分（可叠加）

2. 课间活动：大声喧哗、打架、追逐打闹、奔跑等扣1分，累计三次约谈家长。

3. 上课积极举手，认真听讲，效率较高者，加1分（由老师来判断决定）；不符合上课标准，扰乱课堂纪律等扣1分，特殊情况任课老师酌情扣分

4. 出操路队、就餐路队、放学路队、专用教室路队，不符合“静、齐”三字要求者，扣一分

5. 午餐讲话、不擦桌子扣一分

6. 午间打扫卫生，认真负责干净者，组员每人加1分，组长加2分；否则分别扣1分和2分

7. 桌椅板凳的整齐、个人所在地的卫生情况，提醒劝阻自行打扫干净一次后，仍然很杂乱者扣1分

8. 作业不符合三标准“及时、保质、保量”者，分别扣1分，另外再加这一课的习字册练习。默写作业全对的同学第二天的抄写作业可以免。

9. 每日背诵及其他非书面作业全背出来者加1分；否则扣1分。

10. 眼保健操违规者，被扣分者扣1分，完成情况较好加分。11. 值日生在值日组长监督下，在规定时间内保质完成值日者，每人加1分，否则每人扣1分

12. 其他特殊情况，由老师决定酌情扣分

注：条例试运行，根据实际情况适时调整并及时修正。此项统计由每日值日组长负责

值日组长，班长，值日当天按照以上十二条规定，认知负责做好当天的工作。

从早晨到放学，按照以上要求，认真巡视、监督、统计、汇总！

 

俞奕凡老师：

一年级时，逐步和同学们细化每天日常的加分和减分事项，并通过每天设置的值日班长进行记录，一周进行一反馈，一周之内没有任何减分事项的同学可以获得一枚章。平时作业完成的优秀的，积极为班级做贡献的也都可以获得章。累计一定数量可以换奖品。如果做错了什么需要惩罚的话，一般就是有针对性的惩罚，如在课间只知道打闹的，惩罚今天的课间看别的同学文明休息。这学期把日常工作更加细化，在班级里每天有学生当值日班长（记录上下课学生活动情况）、纪律管理员（上课铃响，老师没到教室的时候管理班级）、两操管理员（做操、眼保健操）、用餐管理员（饭盒的拿与放），也是每周一反馈，获章换奖品。

 

善耕顾婷轩老师：

我认为周老师的细则制定的很好。在一开始就明确奖惩的内容，让孩子们都去遵守。我在班级也制定了细则， 一开始几条是我定的，后来每天晨会课我会总结前一天的工作，慢慢细则就增多的，是孩子们觉得可以加进去的细则。我给他们做了积分存折，对每天被表扬的进行加分，但是目前扣分还没有做好，因为总会忘了找他们加分。这也导致了一些孩子觉得我的批评无所谓。最近我在尝试，寻找每一组靠谱的学生帮我加分减分，这样让奖惩更有力度，让孩子们更能遵守。

对于班级的差学生，我已鼓励为主，因为我发现以前的教师对他们比较严格。我在班级生气的时候，孩子们不怕，有孩子课间跟我说：“老师，你太好了，我们以前老师很凶，我们都不怕”。所以对部分差学生学生我以鼓励为主，对加减分，他们很积极。进步大的做成长树，贴照片上墙。

                                             

善耕尤婷芝老师：

 

在我班级，目前有以下奖惩制度：我们学校有一个每月好牛牛评比，会给每位同学加星，我的奖惩制度主要是通过加星或者扣星来完成的：1、每天按时完成各科作业的，可以加一颗星。2、能够帮助班级做事：如给班级捐献垃圾袋、餐巾纸、洗手液等或者做了好人好事也可以加一颗星。3、在值日生或者大扫除劳动积极的可以加一颗星。4、课堂上受到老师表扬的可以加一颗星。5、如果在课外活动中有所奖项获得的，按奖项高低加星。6、回家作业我一般会提前布置，如果能够提前完成回家作业并且给老师批改完毕的，也可以加星，这样一方面是促进孩子们能够在学校里提高学习效率，另一方面考虑到现在的孩子回家的负担也比较重，有的孩子一周要上好几节课外班，这样减轻孩子回家写作业的压力，另一方面我们老师也可以减轻第二天批作业的负担。扣星制度：1、针对同学们经常出现忘带作业这个问题，如果当天有忘带作业的，要扣一颗星。2、作业有拖拉的，也要相应扣一颗星。3、值日生忘记做，少做的，在值日组长提醒后还不认真参与的，扣一颗星，4、上课纪律不佳的，也要相应做扣星。每一个月我们都会评选出好学牛、阅读牛等奖项，并给孩子发奖状，班级群表扬。孩子们参与的积极性很高，尤其是一些成绩方面并不突出的孩子，他们在提前做回家作业的积极性方面提高了很多，拖欠作业的情况也比以前好了很多。同时，如果得不到每月好牛牛的同学，我这边可以用10颗小星换一张卡片，集齐10张卡片可以兑换一个星愿卡，这个星愿如果是我可以帮孩子实现范围内的，那我会尽量帮孩子实现，如果超出我范围的，我会跟相应家长联系、沟通。

 

 

芮莉老师补充发言：

在班级工作中，可以从小事入手来体现奖惩的力量。例如帮助老师做好各项工作的，如打扫卫生、出黑板报、簿本敲章的，以及在礼仪卫生纪律等方面有进步的学生可以予以光荣榜上小红花奖励的方式进行鼓励和表扬。学习优异或者有进步的可以制作积分卡予以奖励，积分卡可以享受免做作业，平时加分等优惠政策。对于落后的学生，尤其是有违纪违规的学生，处罚要注意方式方法。不要用罚做，罚抄等方式。这种方式虽然短时间内有效，但不能从内心深处触动学生，反而会引起抵触情绪。

 

善耕顾婷轩老师补充发言：

我觉得奖励不要用物质的东西进行奖励，现在很多孩子对于小奖品不感兴趣，所以用代币制奖励更能激发他们的兴趣，一个表扬信，一张心愿卡的力量也很强大。惩罚要对症下药，批评及时，明确且要有效。但也要根据孩子的性格来定，有些孩子适合班级批评，有些孩子自尊较强，适合课后慢慢谈。

 

芮莉老师补充发言：

现在教育学生讲究的是以情动人，而非以势压人。像于洁老师就采用给学生写信的方式沟通感情。如果没时间写信，一张小纸条的作用也很巨大。只要是老师真心愿意去帮助他，那么那些落后的孩子一定会感受到老师的这份真心真情的。

在赏罚的过程中还有一点也很重要，那就是一定要赏罚分明，赏罚公正。赏罚不明不白是兵家大忌，也是班主任工作的大忌。有一些班主任，规章制度定的很好，但是事到临头，有学生违反了，却常常心软。尤其是犯错误的学生是教师喜欢的好学生时，更容易犯此错误。算了算了，下不为例。好，全班同学都看在眼里，下次张三又犯了这个错误，你怎么办？不处罚吧？张三太坏了，绝不能放过他。处罚吧？张三振振有词，他举出上次的例子，觉得教师不公平。这是很常见的例子。从此班级管理陷入混乱。有一些没有经验的教师，在学生中没有威信，最根本的原因就是没有做到“信”。赏罚不信，做事不公正，学生怎么会尊重你呢？想想诸葛亮挥泪斩马谡的例子吧，该赏的必须赏，该罚的还是要罚。

 

 

在老师们各抒己见的同时，也有老师提出了工作中的一些疑问，我们一起来听听吧！

 

徐闻翊老师抛出疑问：

我们班有一个孩子，很努力很积极的，但就是总体表现不好，他自己做了一点点小小的努力之后，就要求老师立刻发现立刻表扬他，如果不及时表扬他，他就会说，原来努力了也没有用，老师还是不会表扬我。但其实他的小进步放在班级里来看，还是比较差的。如果表扬他之后呢，他又会觉得他还是很棒的，不需要努力了，就开始继续差下去了。这种情况怎么办呢？如果批评他，他就会对我说，我讨厌你们所有的人，我再也不想看见你们了。

 

周雅倩老师的解答：

可能在他的家庭教育的观念里面，一点点小的进步就是需要被肯定和认可的。这种小朋友需要特殊对待，同时也要让他知道这么一点进步是应该的，要不断进步才会变得更好，同时要向周围的同学学习，身边要有一个好同学做榜样。另外让他自己说一说别的同学取得了进步是怎么反应的。

 

严英老师的解答：

如果跟他说了以后，他非但不听，反而闹脾气。那么早告诉他，他取得一点进步，固然值得表扬，但是他闹脾气也要批评，功过相抵。

 

芮莉老师的解答：

这样的学生从某种角度来看是存在一定心理问题的，他在自我的认知上是有欠缺的。对于这样的孩子，表扬不要吝啬，哪怕是嘴上多说一句。但是表扬要中肯，不拔高也不用盲目。不要让孩子觉得表扬是廉价的。批评的时候也要中肯，不说刺激他的话，可以用一些幽默的方式来开导和教育他。讲一个与此相关的故事或者说说和他类似的同龄孩子是怎么改正错误的等等，潜移默化地教育是上策，切不可疾言厉色，也不要过于迁就。批评教育或者表扬鼓励都要有坚持一定的原则，就像正面管教中所说的温和而坚定。

 

半个小时的线上讨论时间过得真快。今天的讨论感觉意犹未尽，很多问题有待在实践中逐步解决。教育是要花心思的，更是要运用智慧。如何赏罚才能真正做到对学生有所帮助，这是我们要继续去思考和关注的话题。

                                                           主持人：李丽