《借助工具观察》教学设计

长安区鸣犊街道嘴头小学     蒋  莹

教材分析：本课是苏教版小学科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的第三课《借助工具观察》。是在学生认识感官、了解各种感官功能基础上进行的延伸：当我们直接用感官观察不能解决问题时，借助工具观察就成为一种必然选择。教材一共分为三部分：第一部分，学生分别用肉眼、放大镜、简易显微镜观察自己的指纹，通过比较三种方法看到的不一样的情形，知道使用工具可以观察到物体更多的细节，而这些都是肉眼无法看到的。这个活动中还要学会正确使用放大镜和简易显微镜。第二部分，比较用耳朵听和借助听诊器听心跳声有什么不同，发现听诊器听到的更清晰，让学生亲身体验到使用工具大大延伸了人的听觉功能。第三部分，认识各种观察工具。望远镜、显微镜和汽车后视镜延伸了人的视觉功能，盲杖延伸了盲人的触觉功能，助听器延伸了听力障碍者的听觉功能。

学情分析：一年级学生对自然事物充满了好奇心和求知欲，对周围的事物总是想摸一摸、看一看、闻一闻。在本课之前，学生已经认识了各种感官，并且能够运用感官进行观察。他们有一些用感官观察事物的经验，但是用工具观察、尤其是用比较专业的工具观察事物的经验就比较少，所以在让学生利用观察工具观察事物时，先教会学生使用方法，再去让孩子们去观察。

教学目标：

1、通过做用感官直接观察和借助简单工具观察的活动，知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。

2、通过阅读图片资料，知道各种各样的观察工具延伸了人的感官功能。

3、会正确使用放大镜、简易显微镜等观察工具。

教学重点、难点：

教学重点：知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。

教学难点：会正确使用放大镜、简易显微镜等工具观察事物。

教学准备：

学生分组：放大镜、简易显微镜、听诊器。

教师准备：课件。

教学过程：

一、复习导入

师：同学们，我们在上两节课中我们认识了五种感官，我们可以用它们来进行观察？你们还记得它们是谁吗？

学生回忆并回答。眼（视觉）、耳（听觉）、鼻（嗅觉）、舌（味觉）、皮肤（触觉）

师：有了这五种感官我们就能更好的观察周围的世界了。

【设计意图】：本单元的教学内容是成体系的逐层推进式的，从认识感官到各种感官的具体功能以及综合运用几种感官观察事物，到最后借助工具观察，为了让学生理清思路，在教新课前用对学生提问的方式帮助学生复习旧知，强化学生语言表达交流能力的培养。

二、活动探究、认识工具在观察中的作用

活动一：观察大拇指指纹

师：老师有一个和你们一样大的儿子，他很调皮。有一天，他拿着我的手机说：“妈妈，你的手机被我设置了指纹密码，你打不开了。”指纹密码？手机还有这个功能？我半信半疑地抢过手机试了试，真的打不开，只能请求他的帮忙。老师发现我们的每个指头上都是有指纹的，可我的指纹和我儿子的指纹又不一样，你们观察过自己的指纹吗？我们一起来观察一下，好吗？你们觉得我们可以怎么观察呢？

【设计意图】：每个人都有着独特的指纹，现在指纹的应用越来越广泛，以故事引起学生的好奇心，去观察自己的指纹。

生：可以用眼睛看，可以用放大镜看。

师：那我们就先用眼睛来观察观察我们左手大拇指的指纹到底什么样子！把你看到的画下来？（学生观察，师巡视然后提问。）

师：你们有什么困难吗？我看有同学眼睛睁得大大的，离手指很近。  

生：指纹太淡、太细小了，看不清楚。

师：刚才有同学说可以用放大镜看。这节课让我们一起来借助工具观察吧！（板书课题）

师：放大镜我们生活中经常用到，你知道它怎么用吗？

（Ppt展示放大镜的使用方法及注意事项。）

师：那我们在使用放大镜的过程中要注意,不要把放大镜紧贴在大拇指上，要来回移动放大镜直到看清楚指纹。

（边讲边演示用放大镜观察指纹的方法。）

师：还有什么工具能帮我们观察指纹呢？

生：显微镜。（ppt出示几种常见的显微镜）

师：孩子们，你们见过显微镜吗？知道怎么使用吗？老师带孩子们朗读课本简易显微镜的使用方法。

师：老师今天给大家带来了这两种工具来帮助大家观察。现在我们先来分组，确定组长和每组负责汇报的同学。

师：我们把组分好后，现在要强调注意事项及要求。

1、每组组长安排工具，小组成员耐心等待其他人观察完，不要争抢观察工具。

2、轮到谁使用工具请认真观察，没有轮到的同学请安静等待。

3、把你使用放大镜和显微镜看到的指纹和用肉眼看到的比一比，把你的发现记下来。

4、哪组观察完了，组长举手示意。

师：现在哪个小组首先安静下来，就请哪个组组长来领工具，记住观察的时候要仔细认真。（学生观察）

学生开始活动，音乐停，活动停。收回观察工具。

师：你觉得用眼睛看和用工具看有什么不同？

师：通过刚才的观察，你们知道放大镜和显微镜有什么作用？它增强了我们哪个感官的功能？

生：它们都可以放大事物，而且显微镜看得更清楚，增强了眼睛的功能。

师：在生活中还有一些工具能够使我们视觉能力增强，介绍高倍显微镜、单筒望远镜、双筒望远镜、后视镜。

【设计意图】：先用眼睛直接观察、再借助放大镜、简易显微镜，通过学生身边的事物入手，在让学生利用观察工具观察事物时，先教会学生使用方法，再去让孩子们去观察。并运用画一画的形式，画出观察到的样子，这样加强了这三种观察方法的体验比较，通过比较让学生明确工具的优势，最后介绍高倍显微镜显、单筒望远镜、双筒望远镜、后视镜等延伸视觉功能的工具，进而使学生进一步体会到观察工具带来的便利。

活动二：听心跳声

过渡:刚刚我们看到那么多帮助眼睛观察的工具，你知道帮助耳朵听的工具有哪些吗？

1.用耳朵听

谈话：我们先来听一听这个声音，要安静哦！（ppt放声音：心跳声）你听到什么？

师：现在，你们能听到同桌的心跳声吗？怎么样才能听到心跳声？（学生回答听心跳的方法）

师：对，只有靠近了，把耳朵贴在同伴心脏的位置才能听得更清楚哦！你们知道心脏在哪里吗？（学生找一找心脏的位置，教师指导）

师：我们一起来听一听同桌的心跳感觉一下。（学生感受）

提问：你听到了吗？能学一下心跳的声音吗？

师：大家知道吗？以前啊！医生在给人看病的时候，也曾经出现过同样的问题。医生要靠近病人的身体才能帮助他们诊断心脏有没有问题，但是有些病人就不愿意让医生靠的那么近。1816年的一天，在法国巴黎一个豪华的住宅里，著名的医生雷内克正在给一个尊贵的小姐看病。雷内克医生在听完病人的病情介绍后，怀疑她患的是心脏病。雷内克心想，要是能听一下小姐的心脏跳动就好了。但是病人是一位年轻的贵族小姐，直接用耳朵听显然不合适。怎么办呢？

生：可以用听诊器

2.用听诊器听

师：你们真聪明（出示用听诊器的图片）。你们想不想用听诊器听一听心跳呢？你知道听诊器怎么用吗？

师：（出示听诊器）讲解听诊器使用方法。让学生上台示范。

师：用听诊器听心跳的时候，一定要保持安静哦！听完之后再和同伴交流，否则会影响其他小组同学听声音的效果的。

师：两人一组互相听心跳声，哪组先安静下来哪组先听。

（老师根据学生的表现优先使用听诊器。）

【设计意图】：孩子看到听诊器有抑制不住的激动，但是我们使用听诊器要求安静，所以使用激励的办法让孩子们安静下来。

师：你们听到什么？谁来说说看。用听诊器听到的心跳声和用耳朵听到的有什么不一样吗？哪一个听得更清楚？

师：我们借助听诊器把微弱的声音让耳朵听得更清楚，那本来耳朵听力就不好的人，有什么工具能帮助他们听得见声音呢？

出示助听器，介绍助听器的作用。

【设计意图】：这一环节从学生的自身入手，贴近学生生活，通过对比用耳朵听和听诊器听心跳的不同，让学生亲身体验使用工具大大延伸了听觉功能，发现使用工具的好处。同时了解助听器，初步感受到利用工具可以拓展人的观察能力。

活动三：认识其他观察工具，了解各种工具的功能

师：工具给我们的观察带来了很多方便。你们还知道哪些工具可以帮助我们更好的观察？

生：自由回答。ppt出示盲杖、酒精测试仪。

师：认知它们吗？帮助了我们的哪一个感官？有什么好处呢？

师：你们真是太厉害了。

【设计意图】：让学生了解、认识更多的观察工具，进一步感受到利用工具可以拓展人的观察能力。

三、课堂总结

师：生活中观察工具种类很多，这些工具能帮助我们认识世界、了解自我。随着科技的不断进步，我们的工具也在不断发展，这些工具让人类认识了解世界变得更轻松方便。

总结：说说通过今天的学习，你学到了什么？如果家里有放大镜，我们在使用的时候一定要注意什么？

【设计意图】：组织学生进行回顾与总结，帮助学生对用工具观察的好处有一个更具体，更全面的认识，同时也可以详细梳理各种工具对应的感官延伸。

板书设计：

借助工具观察

眼（视觉）    放大镜、显微镜、望远镜、后视镜

耳（听觉）    听诊器、助听器

鼻（嗅觉）    酒精测试仪

舌（味觉）

皮肤（触觉）   盲杖