加载中…高三政治期中考试反思
(2018-11-29 16:11:13)| 分类： 教学反思 |
（1）选择题：本次考试中选择题难度稍大，学生平均分在35.6分，平均错6个，这与我们平时设定的选择题控制在40分的目标还有一定的差距，在平时复习中要加大选择题的训练力度，提高选择题的答对率，是当务之急。从各题的得分来看，答对率较低的题目是8、16、18、21题，与兄弟学校相比，得分率较低的题目是4、5 题。
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题号 |
得分率 |
考查的知识点 |
学生出错原因 |
应对措施 |
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8 |
0.53 |
图表题，收入分配 |
抓不住标题的关键词“增速”，看不懂图表，导致四个选项分不清 |
加大对图表题的训练，对经济生活中涉及的增长、增速等关键词的解读和理解 |
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16 |
0.82 |
党的监督 |
抓不住关键词是党，误选；错把审计委员会当成了监察委员，错选ƒ |
落实学生对政治生活各行为主体相关部门的了解 |
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18 |
0.73 |
人大 |
对知识的理解存在错误，ƒ中的制衡看不出错来， |
拓宽学生对常识问题的了解，对错题的落实 |
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21 |
0.72 |
宗教 |
看教材不清，忽视教材表述 |
重视教材，重视课本中的具体表述 |
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4 |
1.17 |
图表题，供给曲线 |
对的理解有歧义 |
加大对图表题的训练 |
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5 |
1.49 |
生产与消费 |
对题干材料的解读有误，抓不住题干的主旨 |
加强学生对选择题审题的训练，提高获取有效信息的能力 |
综上，选择题的答对率一直是我们学生进入高三后存在的一个很大的问题。 选择题的得分对整个学科的得分至关重要， 特别是在文综考试中，选择题的得分高低甚至直接影响到文综的总成绩。而高三的选择题与高二相比，无论是从题干提供的信息上，还是题肢的表述上，都具有一定的难度，高三的选择题更加注重考查学生获取有效信息的能力，对知识的理解能力，对我们学生来讲，难度大大提高，这还是我们学生的弱项。在前一阶段的复习中，我们有意识的加大选择题的训练力度，讲评力度，从本次考试来看，应该是取得了一定的效果，在下一段的复习中还需继续加大对选择题的训练，提高学生的审题能力，获取有效信息的能力，加大对课本的熟练程度，立足课本，加深对基础知识的理解，加强学生对选择题答题技巧的应用，提高选择题的答对率。
（2）主观题：本次主观题难度总体不大，平均分31.6分，各题分析如下：
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题号 |
得分 |
考查的知识点 |
学生存在的问题 |
应对措施 |
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25（12分） |
8.3分 |
国际社会 |
审题：设问明确指出分析中国的态度，抓不住材料中的关键词，导致答题的方向不准确 知识：对总结的国际社会的知识记忆不准确，知识点不全 答题：结合材料的话不会说，书写不规范，不调理， |
1、夯实基础，通过默写、教师抽查等多种方式落实基础知识 2、通过限时练、周测，定时练等多种方式加强对主观题的审题、答题的训练，提高学生审题能力，培养学生规范性答题的能力 3、加强学生对重点知识的理解，不能仅仅局限在记忆上，要活学活用，培养学生灵活运用知识分析问题的能力 |
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26（10分） |
7.04分 |
政府 |
审题：范围不确定，设问中明确指出运用政府的知识，有些学生答成了经济生活 知识：对政府的知识记忆不准， 科学决策答成科学行政，依法执政等等 答题：结合材料的话不会说，书写不规范，不调理， |
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2701（6分） |
4.2分 |
财政的作用 |
审题：审不出问题的指向，不知道答财政的作用
知识：对财政的知识记忆不准，总述不答，三条具体作用出现表述错误 |
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2702（8分） |
1.81分 |
财政政策 |
审题：读不懂设问，不知道问的是什么，对当前经济形势不了解知识：对积极财政政策理解太肤浅 答题：结合材料的话不会说，书写不规范，不调理， |
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2801（10分） |
6.3分 |
企业 |
审题：看不出银行就是企业，所以不知道答企业的主干知识
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2802（6分） |
3.8分 |
开放性试题，提建议 |
审题：提建议的题目平时练的比较少，学生抓不住主题的关键词，导致答非所问 |
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