“小学生语文思维方式现状”调查问卷分析报告

一、  调查目的

以《小学语文教学中学生思维能力的培养研究》课题为目标，对小学生语文思维方式现状进行调查研究，以问卷调查的方式进行数据统计分析，给课题研究提供数据资料，以便课题研究工作的开展。

二、  调查对象及范围

本次调查对象随机抽取两个学校的高年级段学生共31名。其中抽取机筑小学六年级学生16名，田严小学五年级学生15名。

三、  调查方法及时间

本次调查采取的是问卷调查。共发出调查问卷31份，收回31份，回收率达100%。调查时间是2017年12月21日。

四、  调查情况分析

问卷共设置了二十个问题，从调查可以看出：

1、通过这些数据可以看出学生们对学习语文有较强的的兴趣，都认为学习语文很重要，能够锻炼思维，解决很多实际问题，而且他们认为学习语文是件很快乐的事。“兴趣是最好的老师”，以后还是要从兴趣入手，调动学生学习语文的积极性，继续培养学生热爱语文、热爱学习的好品质。

2、现在大部分学生能每天坚持学习语文0.5---1小时，并能主动预习课文，而且掌握了一定的预习方法，能够有目的地初学课文，从孩子们的课堂表现可以看出，听课轻松了，思路清晰了，听课质量提高了。

3、通过数据显示，课堂中大部分学生主要以听老师讲为主，能参与到学习活动中与老师、同学互动的学生占70%---80%;55%的学生能做到边听，边想边记；5%的学生课堂上处于发呆或开小差状态，只是坐那儿听老师讲课，不懂脑子。

4、从调查中看出，大部分孩子都有共同合作学习的意愿。学生在遇到语文问题时，往往是先自己思考，还不会时，就会寻求老师和同学的帮助。而学生在预习中出现问题不能通过同伴互助合作来解决问题，总是希望得到教师的帮助或借助于资料。这种被动等待答案的学习方式使同伴之间缺乏合作交流，也难形成知识的碰撞，更难有思想的火花，难以培养学生的合作精神。

5、这次调查中，孩子们在语文学习方面是渴望提升学习能力的：;例如阅读能力，理解能力、表达能力和写作能力。从数据中看出孩子们的学习积极性高，也会有目标、有方向的预习、思考和复习，就是在方法技巧上还有上升空间。

综上所述，学生思维能力、自学能力的统计数据不理想，很多学生不喜欢提问题，没有创造性，自学能力比较差。因此，教师培养学生语文思维能力任重而道远。教师要尝试改革，从思想上改变传统思维方式，不能上课只给学生灌输知识，应该用新的教育理论武装自己。尝试将思维工具与语文学科进行融合，由老师的示范引领，到学生的模仿练习，最后成为学生自己的学习工具。同时，教师要恰当地就教学内容设计出具有思考价值的问题，为学生的自主学习呈现出与他们当前学习内容的相关情境。此情境可以使学生在其中自由探索和自主学习。

                                       机筑小学

                                        王 涛

                                       2017.12