研修主题：亲子阅读指导策略的研究

汉滨区东关民族幼儿园  董海萍

好习惯会让人受益终生。幼儿正是习惯培养的关键时期，我园紧抓良好的契机，利用多种有效途径，培养幼儿养成良好的读书习惯。 父母是幼儿第一任老师、最好的老师。促进亲子阅读的指导策略的研究，旨在让家长参与到幼儿好习惯的培养当中来，让家长在教师的协助下，在亲子阅读当中，找到有效的方法，让亲子阅读有效的开展，促进幼儿的发展。

现在大多数家庭经济富裕，越来越多的家长意识到阅读对孩子发展的深远意义，但是对如何开展亲子阅读，家长普遍感觉很困惑。这就需要幼儿园发挥专业引领的作用，通过多种形式与策略对家庭的亲子阅读活动进行指导。在指导家长进行请子阅读方面，我班主要从以下方面入手，多方面开展，并取得了一些显著地效果。

一、 召开“21天亲子阅读”启动仪式。

有仪式感，家长就会更加的重视。我班在开学初，召开了亲子阅读启动仪式。在仪

式上，就亲子阅读的重要性、有效展开等做了发言。家长也积极参与探讨，说出自己的想法。选派一名家长代表带领所有家长一起宣誓。

二、创设良好的阅读环境，促进亲子阅读的激情。

为了调动家长参与早期阅读活动的热情，我班在图书区做了精心的设计。色彩鲜艳的小靠垫，内容丰富的图书。所有的书都放在幼儿伸手可及、取放自如的地方。如此开放的活动空间能让家长和孩子多一些机会一起拿起书、一起亲密接触优秀作品，培养阅读兴趣。渐渐地，在餐后以及离园时间，我们常常能看到孩子们或是孩子和家长们手捧着书本的身影。可见，良好的阅读环境确实能让幼儿和家长产生乐于阅读、善于阅读的良好阅读情感，激发他们的阅读热情和兴趣，同时也是拓展并提升幼儿阅读能力的极好平台。

三、分享阅读指导，提升亲子阅读的方法

许多家长都有这样的困扰：“看图画书的时候，是先让孩子自己看，还是我讲给孩子听?”“你问这个，孩子说那个，不配合怎么办?”“我都讲了两三遍，孩子记不住情节怎么办?”我们利用班级微信群经常展开交流讨论。大家抛出在阅读中遇到的困惑，共同出主意、想办法，解决问题。

四、故事妈妈进课堂，开创亲子阅读的新形式。

在每次“故事妈”活动前，我都会主动和“故事妈妈”认真商讨，确定故事内容、讲述方式、讲故事时间、道具头饰等。“故事妈妈”准备得也特别充分，不仅“备”故事，还“备”如何亲近孩子、如何表达鼓励的话语等。活动中，孩子们目不转睛地看着、聚精会神地听着、快乐主动地交流着。

“故事妈妈”的活动带来了生机与活力，孩子们特别喜欢这种活动，谁的家长能来，都觉得自己特别神气，不仅故事听得认真，而且回答问题积极。故事妈妈成为孩子们心目中的偶像、成为老师的帮手、成为其他家长学习的榜样，幼儿园成了“家长学教”的课堂。家长、孩子读在其中、乐在其中。走进课堂的“故事妈妈”一般都是班里文化程度较高且善于教育孩子的家长。我会邀请他们多在班级群里交流亲阅读的心得，帮助其他家长较快地提高了朗读技巧和亲子阅读水平。每学期我们还评选“优秀家长”“书香家庭”，更是极大地激发了家长开展亲子阅读活动的热情。

五、丰富阅读素材，让阅读无处不在

提到“阅读”，大家往往就想到书，但事实上，“生活中处处有儿童阅读的机会和阅读的内容”，“将散步、参观、游玩时好看的风景和有趣的事件直接变为幼儿讲述的材料，可以实现阅读材料与生活经验的连接。”如在一次午餐过后，我带着孩子们到操场散步，经过操场墙边时，突然传来一声大叫，“哇，好漂亮的汽车”，顿时间，队伍全乱了，孩子们纷纷涌向栏杆处，看着东关小学操场上停着的几辆车。“我爸爸也有小轿车。”“我们家也有，妈妈每天都是开车送我来幼儿园”“爸爸说，坐在车上要绑安全带，这样安全”“长大后，我也要学开车，这样我就可以自己去农村奶奶家”。在孩子们七嘴八舌的交流中，我豁然开朗，这不是一个既方便又有教育意义的阅读内容吗?于是，我安排了了一次关于“车”的亲子活动，得到了家长们的大力支持。让家长带领孩子认识各种车辆，知道了各种车的用途，了解了车从古至今的演变历程。带孩子一起去马路上寻找和观察各种安全标识和告示，知道了关于乘车的安全知识和其他交通安全知识，大人、小孩其乐融融。孩子们对阅读的喜爱进一步加深，亲子阅读的实效也进一步提升了。

可见，生活中现成的“阅读教材”无处不在，这些熟悉的生活内容不但可以提高幼儿对事物的认知能力和阅读兴趣，而且能帮助他们拓展生活的空间。应当利用一切机会、场所，拓展幼儿的阅读素材和阅读时空，形成幼儿自觉的阅读倾向和通过阅读获取相关信息的能力，使阅读成为孩子生活中自然和习惯的事。为此，我们建议家长应注重在日常生活和各类活动中的渗透式阅读，鼓励父母带领孩子一起去寻找和收集各种生活中的阅读材料，比如照片、广告单、生活用品上的文字或说明书、各类常见的图示或标记、动画片，甚至是大自然中四季变化等。同时，要注意阅读素材本土化，即家长可以选取贴近孩子生活的、较为形象生动的本土文化资源作为阅读素材，以进一步激发孩子的阅读兴趣。

六、注意细节，形式多样，深化亲子阅读效果

(一)温情共读，让阅读更亲切、温馨。

我们鼓励家长营造温情的阅读环境，在与孩子一起阅读时，把孩子搂在怀里或是靠在身上，用舒缓的语调把画面一页一页讲给孩子听，用形象的语言告诉孩子每本书都有书名，就像宝宝有自己的名字一样；哪个是封面、页码；阅读时的坐姿、翻书的方法；让孩子经常看到赞赏的表情，听到积极的语言：“你真行!你真棒!”“说得真好!”等。温情的阅读中，幼儿阅读的兴趣和习惯会在潜移默化中巩固下来，而家长的人文素质也会悄然变化。

(二)循序渐进，让阅读指导有效、深入。

家庭是孩子最早开始阅读的地方，在推进亲子阅读的过程中，我们依据家长现有水平、指导内容、指导方法等进行分层。同时，针对妈妈是家庭教育的主要角色，我们还极力吸引并鼓励妈妈们走进幼儿园，与老师一起探索和学习，直观的示范与环境的熏陶使妈妈们很快就进入了角色，从而保证了家庭亲子阅读活动的深入与有效。

今天进步一小步，明天进步一大步。或许我们所做的事情占时看不到大的成效。它日，孩子长大了，进入社会了，好的读书习惯定会带给他们非凡的人生。读的书多了，看待问题的角度自然和普通人也有所不同。无论他在从事何种职业，一个爱读书的人，一定是一个富足的人、乐观的人、幸福的人。如此，想想我们现在所做的一切，不也非常的幸福吗？