庆阳师专的古代汉语教师（一）

连登岗

   时光飞速，人生短促，不经意间，就成了文献。“庆阳师专”这个名称用了25年（1978—2003），现在已经成为历史名词。庆阳师专从成立之日到更名之时，始终设有古代汉语课程。这一时期教古代汉语的教师，以开始代课时间为序，计有：翟惠林、张耀民、刘瑞明、连登岗、齐社祥、王天霞、刘敬林。前三位退休于庆阳师专，现在已经作古。连登岗于2001年调离，现在已经退休。齐社祥、王天霞、刘敬林于2003年随着学校升格到陇东学院。关于他们在庆阳师专时期教授研究古代汉语专业的情况，形诸笔墨的并不是很多，也未见到专文介绍。笔者是庆阳师专中文科的首届学生，也忝列庆阳师专的古代汉语教师队伍15年之久，对于这一时期庆阳师专古代汉语教师教授研究古代汉语专业的情况有所了解，为了留存资料，兹将自己了解的情况叙述如下:

一、翟惠林（1937—2016？），甘肃省庆阳市西峰镇人。翟惠林是庆阳师专第一位古代汉语教师。1978年，从宁县一中调入庆阳师专，1979年给中文高师班教授古代汉语。高师班是1977年高考时录取到甘肃师范大学（今西北师范大学）中文系的学生，因当时甘肃师大校舍紧张，所以寄托在庆阳师专，由庆阳师专代管代教。据听课同学反映，翟老师的古代汉语教得很好。为了教好古代汉语，他专门到外地进修过文字学、训诂学。我没有上过翟老师的课，但听过他的讲话，一口漂亮的普通话，语音纯正，声腔清亮，与当地人说的醋溜普通话迥然有别，不知道底细的人还以为他是外地人。1981年后，与刘瑞明同带古代汉语。我于1986年调入庆阳师专，从1987年开始，翟、刘二位老师与我同带古代汉语，不久，翟老师就不带古代汉语了。从1991年起，就专任《庆阳师专学报》主编，再未上课。大概在1997年前后退休。

   在1981至1990年期间，翟老师给中文系学生开过文字学课，他的课，我没有听过，但学生对他教课的情形有着生动地描述：“教文字学的翟惠林老师，是以满头银发的雕塑形象定格在我记忆中的。他不苟言笑，夏天常穿白衬衣坐在大阶梯教室讲课，听众是全年级三个班的学生，他对我们的迟到早退与出出进进，是持熟视无睹的态度。课间他静静斜靠在椅子上，一只手扶住拿烟卷的胳膊肘慢慢地抽烟。他的讲义是手刻油印，用订书针装订的册页。对于一个汉字，在黑板上能从最初的象形文字写到简化字，从本源说到支流，引经据典，条分缕析，讲明原委，一讲就是多半节课。至此，我才知‘学识’和‘学者’的是咋回事，‘格物致知’说的那种态度。上了几节课后，有几个学生课间围着他探讨文学学，他比画着手势讲解，目光微笑着从压到鼻尖处的眼镜上端看着学生，态度谦虚和蔼，肖像有些近似和平使者白求恩。”还有一位学生写到：“翟惠林先生仙风道骨，一身雅气，透出浓厚的书卷气，他说话平实自然，娓娓道来，一洗中学教师为升学率所迫的或多或少的功利性。先生是教文字学的，我们的教材就是他编印的《常用字例释》，全书旁征博引，将那些汉字的起源、演变考证得缜密细致，确实是‘字字得来都是血’啊！”

   翟老师的油印讲义也送过我一本，但当时我的兴趣不在这上面，就翻了翻，束之高阁了。记得这本讲义不太厚，估摸有10多万字。从1991年起，翟老师就不再上课了，我以为翟老师的文字学研究也就这样了。2001年，我调离庆阳师专，很少见到翟老师，对他的情况无多了解。直到三年前，才在网上看到，翟老师的文字学著作出版了。为了探个究竟，十天前，我从网上邮购了翟老师的书，这才得知详情。这本书名叫《基础汉字形音义说解》，甘肃人民教育出版社2011年5月出版。这是一本砖头一样的书，正文993页，107万字。说解了3690个汉字，这些字是在三千常用字与古汉语常用字的基础上增减而成的。每个字的说解都具有形音义三个部分。字头为楷书，其后列有草、隶、篆、金文、甲骨文各体。注音用汉语拼音符号，还有切韵音系的反切（中古音）和《诗经》音系的声类韵部标注字（上古音）。释义主要综合了《说文解字》、《词源》、《现代汉语词典》和《汉语大字典》等工具书对字义的解释。

关于编写这部著作的动机，作者写到：“汉字是我们民族文化的重要历史成果之一。同时它又是我们民族文化的重要载体之一。要学习汉民族文化，首先就要学习汉语和汉字。汉字是记录汉语的书写符号体系，认识和把握这个体系的特点及其规律，可以提高学习的效率和质量，也有益于增进学习者的汉语文素养。基础汉字，是汉字体系的基本组成部分。学习汉字要从基础汉字入手，研究汉字也要从基础汉字入手。虽然这还欠全面，还有待扩展与深入，但汉字体系的一些基本问题这里都会涉及到。正是基于这样的认识，我们编录了这本小册子，希望能给读者提供学习上的方便。”看来，作者这本书是为学术、为读者而写的。这本书的内容和作者的期望是相副的。为学术、为读者著书立说，是学者的本分，但是，凡事都有对立面，“著书皆为稻粱谋”，古已有之，于今为烈。那些学位论文、职称论文、奖金论文、考核论文，早就把学术淹的不见顶了。有一位爽快的高校教师直抒胸臆：“我出的书，哪怕只印五本，只要够评教授用就行。”相比之下，两类人的学品判若云泥。翟惠林还在《兰州大学学报》1994年第二期发表过论文《汉字发展的一条独特规律──重读梁东汉先生《汉字的结构及其流变》。

翟惠林老师给我的印象是通透、洒脱，没有见过他与人争执，也不曾听说争利于市，争名于朝，争职称于学府。行事随乡入俗，以一个现代高级知识分子的身份，儒雅的风姿，在参加乡间丧事的时候，对一个素不相识的逝者，依然能自如地趴下磕头，起来作揖。在乡间的酒席上与农民像朋友一样闲话家常。从教数十年，连学生都是教授了，他还是副教授，然而并不发急，并不窘迫，容止依然蔼如。兵乓球倒打得风生水起，不亦乐乎。但从翟老师的著作中，可以看到，他对学问还是很看重的，一直在下苦功。文字学的书，不下苦功夫是写不出来的。不像文学作品，凭的是想象力和情感。如果想象力足够丰富，情感流量足够充沛，尽可思接千载，视通万里，捕风捉影，胡谝乱造。越是如此，越是精彩。也不像理论研究，靠的是抽象思维能力，只要推理清晰，逻辑自洽，表达准确，就能写出好文章。而说解文字，每个字的形体，都有标准，多一笔、少一笔、错一笔都不行，必须规规矩矩，一笔一划地写。汉字是超级长寿文字，有的字有三千多年高寿，有的字有二千岁年龄，一千岁的算是小弟弟了。几千年来，它们的形体、读音、意义发生了多次变化。要弄清楚一个字，都要费老大的劲，所以陈寅恪才说“凡解释一字即是作一部文化史。” 《基础汉字形音义说解》虽然不是发明创新之作，但是，综合已有的研究成果，说解3900多字，洋洋100多万言，没有多年的苦功夫是写不出来的，缺乏基本的文字、音韵、训诂基础也是写不出来的。特别是在庆阳师专草创时期，资料匮乏，学术平台较低，学术风气不浓，要做出像样的学术成果来，谈何容易。鉴于这种情况，翟惠林的《基础汉字形音义说解》，完全有资格被视为庆阳师专具有代表性的学术著作。后来者所欠的是对它的了解和尊重。

二、张耀民。甘肃宁县人，1958年毕业于甘肃师范大学。1978年从庆阳地委党校调入庆阳师专。张耀民是庆阳师专的第二位古代汉语教师。1979年给1978级中文甲班和乙班上古代汉语。当时没有课本，具体讲什么内容，已经记不清了。但记得张老师把《康熙字典》和《说文解字》带到课堂上给同学们看。此前，曾经听说过这两本书，但未曾亲见，这是首次亲眼看到这两本书。张耀民大概只带过这一届古代汉语，后来调去搞行政了。1993年退休。

张耀民对庆阳古代文史很感兴趣，也做过一些研究，曾在《西北师范大学学报》、《甘肃社会科学》等学术刊物发表《黄帝冢原址考》系列文章多篇，提出了黄帝冢在今甘肃正宁县五顷塬和二顷塬的接合部的观点，并实地考察找到了黄帝冢。也考据过北萧关，战国魏长城暨在甘肃庆阳遗址等。还应庆阳地区志编纂委员会办公室之邀，参与了《庆阳地区志》的纂修和点、校，整理了明、清《庆阳府志》。

现在，一般都用职称来衡量一个学者水平的高低，这也不一定妥当。庆阳师专中文科成立时的那班教师：李继白、李慰祖、匡瑚宗、张希仁、梁希孔、翟惠林、何立民、王琳、刘凤阁、邓承俊、李呈华、王新亚、沈萍、闫果知、周学弟、周承华、谭善劳、叶萃存、张耀民，包括晚几年调入的杨振兴、刘瑞明、阮家桂共22人，只有刘瑞明一人最终晋升为教授。刘教授的水平当然是出类拔萃的，但是，我们不能依此推论，说别的教师水平都不高。其实就其对学校的贡献和其学术水平，当年的副教授们比起今日的教授来，也不遑多让。

                              2022年5月18日星期三