《鸭子骑车记》教学设计

内容分析：

鸭子骑车?这可真是个疯狂的想法!但有一只鸭子真的办到了!农场里的马、牛、羊、鸡、狗、老鼠……对鸭子骑车这件事有什么看法呢?在一个平平常常的下午，动物们干了一件很不平凡的事情……作者通过这个让人兴奋又愉悦的故事，生动地描绘出孩子勇于探险的心理特征，让孩子读后产生极大的满足感。

学情分析：

一年级的孩子好奇心强，抓住这一心理特点，通过教学让学生充分享受绘本带来的阅读的快乐，并鼓励学生细心观察图画，发现画面表达的意思，并放飞学生大胆想像的翅膀，享受阅读带来的乐趣，同时也能明白只要我们对自己充满自信，朝着梦想坚持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悦。

教学目标：

1．在老师的指导下阅读绘本《鸭子骑车记》，了解故事内容，期望通过绘本阅读激发低年段学生的课外阅读兴趣。

2．通过导读，交给学生读绘本的方法，让学生学会细心观察、展开想象，从而享受到更多的阅读乐趣。

3．通过阅读鸭子骑车的故事，明白只要我们对自己充满自信，朝着梦想坚持不懈地努力，就一定能享受到成功。

教学重难点：

1．通过阅读鸭子骑车的故事，明白只要我们对自己充满自信，朝着梦想坚持不懈地努力，就一定能享受到成功。

2．通过导读，交给学生读绘本的方法，让学生学会细心观察、展开想象，从而享受到更多的阅读乐趣。

教学准备：绘本《鸭子骑车记》课件
教学过程：

一、设置情境，导入新课

1．课件出示扉页。

指导学生看图：图上有什么？（想象：在这辆崭新的红色自行车前，鸭子会想些什么？）

2.今天老师要给大家讲的这个故事就叫《鸭子骑车记》（齐读题目）

【设计意图：指导学生看图，猜测鸭子心理活动，激发学生学习欲望，丰富想象力。】

二、品读故事，感悟情感   

请大家再跟老师一起来读读这个故事，看看你还能不能有新的收获。

1．疯狂的主意

（1）出示图片，讲述故事：这个故事发生在一个农场里，这天天气好极了，一辆红色的自行车停在那里。猪看见了当然等于没看见，牛呢，也正想打瞌睡。可是鸭子一摇一摆地走了过来，他托住下巴看它，冒出了一个疯狂的主意：我打赌我会骑车。

（2）这可是只热情的鸭子，他可不会错过任何新鲜的玩意的。瞧，鸭子一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁，爬上去，骑了起来。开始他骑得很慢，而且左摇右晃，（板书：左摇右摆）但是很好玩，此时鸭子的心情怎样？

（3）是呀，尽管鸭子连车座都够不到，可他很快乐很兴奋，他想让所有人都知道他的快乐，分享他的快乐，于是，他骑过母牛身边……

2．遇见母牛（出示课件）

（1）师：鸭子热情地冲母牛招了招手，说：“你好，母牛！”可母牛怎么样呢？

（2）德高望重的母牛竟然觉得鸭子不该骑车，那鸭子还继续骑吗？为什么？

师：母牛太瞧不起鸭子了。瞧，画面上的母牛这么大，这么大，整个画面都是说明他根本没把鸭子放在眼里。鸭子没有动摇，继续坚持骑车-----左脚用劲—右脚用劲--

3．遇见绵羊（出示课件）

（1）师讲述：“你好，绵羊！”让我们来学一学绵羊是怎么叫的。

鸭子依旧那么热情地招呼绵羊，绵羊睁大眼睛担心地看着鸭子，“咩——”地应了一声，绵羊是在说些什么呢，谁知道？

（2）绵羊担心鸭子会受伤，可鸭子自己担不担心呢？

4．遇见狗（出示课件）

（1）现在，鸭子骑得好多了，他骑过狗身边，狗看到鸭子快乐地骑着自行车，怎么做呢？

（2）狗“汪”地应了一声，他想“这可是真功夫啊！”让我们一起来学学狗“汪”地应一声。

（3）狗为什么说这是真功夫呢？

5.师讲述：连跑得飞快的狗也羡慕起鸭子来了，接下来，鸭子又会遇见谁，发生什么事呢？请小朋友们自己看看图，读读文字。

（放手让学生自己读，自己观察，自己感受，之后一起讨论，培养学生的阅读能力，尊重学生的独特体验。）

鸭子汽车过程中都遇见了谁呢？请小朋友自己来读一读课本，认真观察书中的图片，看看这些动物表情、心里是怎么想这件事的。生读书过程中教师巡视，辅导。

讨论：接下来的故事，你发现了什么呢？（学生边练读对话边讨论）

（1）猫在做什么？你觉得猫怎么样？

（2）猫沉浸在午后那慵懒的时光里，那马呢？

（3）母鸡吓得飞起来了，你觉得她怎么样？

（4）好可爱的小肥猪噢，他们胖得抬头都有点笨重，他们看不惯鸭子，说鸭子爱出风头，你觉得呢？

（5）小老鼠看得直起了身子，瞪大了眼睛，他在想些什么呢？

6.车子盛宴，体验疯狂

师：每个人对鸭子骑车这件事所报的态度是不同的。鸭子的探险、尝试、快乐、对于其他动物来说或许并不好玩，但此时，事情却有了转机。

（出示课件）当一群骑车的孩子冲进这个世界，把一辆辆自行车停放在他们眼前时，也许早在心底的那些热情便都被调动起来了！他们就不再甘心只是看着，于是，大家便和热情洋溢的鸭子一起体验着疯狂的快乐！我们一起来看一看。

（1）学生观察画面，教师描述：

（2）母牛边骑边哞哞叫着，开心地自言自语，她会说些什么呢？

（3）猫和狗在赛车，个头高大的狗竟然落在刚才还在瞌睡的猫的后面。他们一前一后在喊什么呢？

（4）教师描述：绵羊、山羊、马、小老鼠骑车的情景。

他们一起体验着这疯狂的快乐“真好玩”他们异口同声地说：“鸭子，你的主意真棒！”

【设计意图：每只动物的语言和心理活动，先让学生猜一猜会想什么，再提问你是怎么猜到它们会这么想的。引导学生想象和观察，学会抓住动作和神情，这样的设计融入了学生的情感体验，便于进一步走进文本内容，走进人物情感。

四、回顾故事，谈谈收获

小朋友们，这就是鸭子骑车的故事。鸭子在骑车过程中遇到了很多动物，他们有的觉得骑车是——，有的觉得——，有的觉得——，对呀，有的动物看不起，有的动物担心，只有少数动物支持他。可是鸭子有没有放弃呀？他依然骑呀骑呀，尽管一开始骑得---左摇右晃，慢慢地----骑得好多了，接着---蹬得快了一点，然后他学会了----一边按铃一边骑车，后来----单脚站在车座上，最后竟然-----撒开车把骑车，你发现了吗？鸭子---甚至最后的最后，所有的动物都跟着他一起骑车了。

【设计意图：学生畅所欲言谈收获，不仅对绘本主题有了深层次的感悟而且训练了学生语言表达能力。】

五、大胆尝试，想象创作

1．师：这只有梦想的鸭子总是有疯狂的主意这次又有什么主意了？

（课件出示最后一幅图）鸭子正对着一辆拖拉机在出神。他又在想什么呢？同桌说一说，讨论一下。仿照书中的写法说一说每种动物的表现。

2．汇报：

【设计意图：通过续编故事再次激发学生创作力、想象力、表达力、感知力。】