指导学生课外阅读计划

（七年级）

一、确定阅读目标，书是人类进步的阶梯。

以培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯为本，拓宽学生的知识面，增加学生阅读量和语文积累；指导学生总结掌握阅读的方法，提高学生的阅读能力和写作水平；以此丰富学生的精神世界，提高学生的人文素养。

二、做好学生思想工作，让他们认识到课外阅读的重要性。

可以向学生讲一些名人读书的事例，激发学生对课外阅读的兴趣。最后和学生一起制定班级课外阅读计划。

三、根据情况，制定措施。

1、要求家长配合学校，在家中监督。

2、及时反馈读书情况。

3、教给学生正确的读书方法，并学会有选择的读书。

四．指导阅读的方法。

具体的方法是：

①指导精读。精读，就是精思熟读。读法和要求是：扫清文字障碍，弄清句段含义 领会全文中心这就是说，精读要从部分到整体，由整体到部分，反复研读，领悟精义。

②指导速读。速读，就是快速阅读，整体把握。做法和要求是：筛选重点 ，把握重点语段纵观整篇要旨，授予直接阅读法和整体认知法，不断提高速度的能力。

③指导写读书笔记。我们常用的笔记方式有：

批注--对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写批语。

摘抄--根据需要将有关的语句，段落及原文摘抄下来，以备学习研究之需。

札记--札记是读过以后，记下来的心得、体会、感想、意见等思想亮点。

做卡片--卡片式活页笔记，便于查找，是积累知识的主要手段。

五、指导学生课外阅读内容。

  （具体见代王中学七年级阅读书目）

六、培养学生课外阅读的习惯。

1、培养学生坚持读书的习惯。

2、培养学生“不动笔墨不读书”的习惯。

3、培养学生勤用工具书的习惯、培养学生勤思考的习惯。

4、培养学生记读书笔记的习惯，在让学生阅读的同时，我们提倡学生记读书笔记，主要让学生做以下几个方面记笔记：a.摘录好词佳句 b.摘抄精彩段落c.写读后感言d.写读后感e.写文章小评论

七、课外阅读时间安排

1、每周进行的一节课堂阅读。

2、课外自主安排时间。

3、每天不少于半小时。

4、周六、周日及假期。

八 、评价激励调动学生阅读的积极性

建立小组评比制度，每周一评，优胜组可获“阅读明星组”的称号。

 

指导学生课外阅读计划（八年级）

一、确定阅读目标

能熟练地运用略读和浏览的方法，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。欣赏文学作品，能有自己的情感体验，并领悟作品的内涵。学会品味作品中富有表现力的语言和修辞技巧，熟读和记诵其中的好词佳句。

二、根据情况，制定措施

1、要求家长配合学校，在家中监督。

2、及时反馈读书情况。

3、教给学生正确的读书方法，并学会有选择的读书。

三、指导学生课外阅读内容

（详见代王中学八年级学生阅读书目）

   四、指导读书方法

1.指导通读： 即对书报杂志从头到尾阅读，通览一遍，意在读懂，读通，了解全貌，以求一个完整的印象，取得“鸟瞰全景”的效果。对比较重要的书报杂志可采取这种方法。

2.指导跳读： 这是一种跳跃式的读书方法。可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握各个段落的观点。有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，就可前后贯通了。

3.指导速读： 这是一种快速读书的方法，即陶渊明提倡的“好读书，不求甚解”。可以采劝扫描法”，一目十行，对文章迅速浏览一遍，只了解文章大意即可。这种方法可以加快阅读速度，扩大阅读量，适用于阅读同类的书籍或参考书等。

    4.指导略读 这是一种粗略读书的方法。阅读时可以随便翻翻，略观大意；也可以只抓住评论的关键性语句，弄清主要观点，了解主要事实或典型事例。而这一部分内容常常在文章的开头或结尾，所以重点看标题、导语或结尾，就可大致了解，达到阅读目的。

 5.指导写读 古人云：“不动笔墨不读书”，俗语也有“好记性不如烂笔头”之说。读书与作摘录、记心得、写文章结合起来，手脑共用，不仅能积累大量的材料，而且能有效地提高写作水平，并且能增强阅读能力，将知识转化为技能和技巧。

五、培养学生课外阅读的习惯。

1、培养学生坚持读书的习惯。

2、培养学生“不动笔墨不读书”的习惯。

3、培养学生勤用工具书的习惯、培养学生勤思考的习惯。

4、培养学生记读书笔记的习惯，在让学生阅读的同时，我们提倡学生记读书笔记，主要让学生做以下几个方面记笔记：a.摘录好词佳句 b.摘抄精彩段落c.写读后感言d.写读后感e.写文章小评论

六、课外阅读时间安排

1、每周进行的一节课堂阅读。

2、课外自主安排时间。

3、每天不少于半小时。

4、周六、周日及假期。

七、评价激励调动学生阅读的积极性

建立小组评比制度，每周一评，优胜组可获“阅读明星组”的称呼。                                                                     指导学生课外阅读计划（九年级）

一、确定阅读目标

    欣赏文学作品，能有自己的情感体验，并领悟作品的内涵。学会品味作品中富有表现力的语言和修辞技巧，熟读和记诵其中的好词佳句。

二、根据情况，制定措施

1、要求家长配合学校，在家中监督。

2、及时反馈读书情况。

3、教给学生正确的读书方法，并学会有选择的读书。

三、指导学生课外阅读内容

（具体见代王中学九年级学生阅读书目）

   四、指导阅读方法

    1.再读 有价值的书刊杂志不能只读一遍，可以重复学习，“温故而知新”。著名思想家、文学家伏尔斯泰认为“重读一本旧书，就仿佛老友重逢”。重复是学习之母。重复学习，有利于对知识加深理解，也是加深记忆的强化剂。

2.序例读 读书之前可以先读书的序言和凡例，了解内容概要，明确写书的纲领和目的，有指导地进行阅读。读书之后，也可以再次读书序和凡例，以便加深理解，巩固提高。

3.选读 就是读书时要有所选择。古往今来，人类的文化宝藏极为丰富。一个人的精力毕竟有限，如果不加选择，眉毛胡子一把抓似地读书，就不会收到好的效果。可以结合自己的情况，有针对性地选择书目，进行阅读，这样才能达到事半功倍的效果。

  五、课外阅读时间安排

1、每周进行的一节课堂阅读

2、课外自主安排时间

3、每天不少于半小时

4、周六、周日及假期

六、培养学生课外阅读的习惯。

1、培养学生坚持读书的习惯。

2、培养学生“不动笔墨不读书”的习惯。

3、培养学生勤用工具书的习惯、培养学生勤思考的习惯。

4、培养学生记读书笔记的习惯，在让学生阅读的同时，我们提倡学生记读书笔记，主要让学生做以下几个方面记笔记：a.摘录好词佳句 b.摘抄精彩段落c.写读后感言d.写读后感e.写文章小评论

七、评价激励调动学生阅读的积极性

建立小组评比制度，每月一评，优胜组可获“阅读明星组”的称呼。