22《人物描写一组》（一）

　　      《小嘎子与胖墩儿比赛摔跤》教学设计

安阳市南关小学   张珂

教学目标：

　　1. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。

2.体会人物的动作、心理等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。

教学重难点：

　　学习通过动作、心理描写表现人物性格特点的写作方法。

课时安排：

　　一课时

教学准备：

多媒体课件　　

教学过程：

一、紧扣主题，谈话导入

在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生、特点鲜明的人物形象，今天，我们要走进一组新的课文，继续认识更多的经典人物，体会作家描写人物的方法。这节课，我们先来学习《人物描写一组》中的“第一个片段”──《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》。

二、检查预习，学习生字

师：学习之前，我们先来检查一下同学们的预习情况。

教师出示重点词语，检查学生识读。

三、初读课文，感知形象

1.布置学习要求：现在请同学们，把课文认真读一遍，要做到把字音读准，把句子读顺。

2.指名读，正音。

3.谁来说说课文中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象。

四、读懂课文，再现形象

1. 出示学习提示，布置学习任务。

请同学们再读课文，找一找最能表现人物性格的语句，批注下你的感受；并试着把精彩的部分读出感情。

2．交流汇报。

※预设①“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。”

“猴儿似的”可以看出他的动作敏捷，灵活。“使巧招”、“下冷绊子”可以看出嘎子富有心计。小嘎子在围着胖墩儿蹦来蹦去的过程中心里会想些什么？你仿佛看到了一个怎样的小嘎子？（机敏，争强好胜）（动作描写、心理活动描写）

指导朗读，读出嘎子的富有心计、争强好胜。

※预设②“小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。”

嘎子沉不住气了，此时此刻他会想些什么呢？［想象说话］同学们仿佛见到一个怎样的嘎子呀？[争强好胜]他争强好胜，时时刻刻想把对手打败，即使到比赛的最后，他还想使巧招！他使出了什么巧招呢？[用脚腕子去钩胖墩儿的腿]他为什么出此下策？[他用了很多方法都不奏效，只好用这一招]小嘎子都用了什么招数？引导学生找到“任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他”, 体会动词的妙用。要是换在平日里，机灵的小嘎子也许早就获胜了，可是他今天的对手是谁？[胖墩儿]这是一个怎样的对手？找出有关句子！[对手傻大黑粗；小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲；可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。]

指导朗读，读出嘎子的机灵、争强好胜的性格特点。

※预设③“小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。” [课件出示句子1]

从哪些词语可以感受到嘎子的机灵？[一向、从不、自然]对手很强，所以小嘎子选择了对自己有利的摔跤方式，可见嘎子的确是富有心计！

    指导朗读，读出嘎子的富有心计。

五、视频播放，加深印象

    作者主要采用了动作描写的方法，准确运用了一系列的动词，并且细致地刻画了人物的心理活动，使整个人物形象仿佛就站在我们的眼前，栩栩如生。那么，同学们想不想看一看电影里是怎么演绎这个片段的？

六、探究写法，进行练笔

1．师：片段最后，以小嘎子的失败告终。以你对他的了解，你认为小嘎子会就此认输吗？（不会）猜对了，其实故事并未完结，精彩仍在继续，想不想知道嘎子是如何挽回这个局面的？我们接下来再看的时候就要有目的性的去看了。

2．出示练笔要求。

3．观看“第二次摔跤”的视频。

4．练笔。

5．作品展示，点评。

七、教师总结

今天我们学习的这篇课文，节选自中国当代著名作家、电影编剧家徐光耀先生的中篇小说《小兵张嘎》。这部小说在上个世纪60年代曾经改编成同名电影，影响了几代人。有条件的同学可以课外阅读一下这部《小兵张嘎》，相信你会有更大的收获。