在小学语文教学中，生命意识的培养需要贯穿在每个环 节，让学生体会到生命的珍贵。所以，教师要引导学生善于 发现真善美，并与自身产生共鸣，从而有效提升学生的生命 意识。而且，对学生生命意识的培养，是有效落实素质教育 的重要条件。

生命意识就是每个生命个体对生命存有的自觉认识， 不仅需要珍爱自身生命，还需要珍爱他人生命。在日常生活 中所提倡的安全、死亡、生存等意识都是对生命意识的有效 体现。不同阶段的生命就有着不同的表现，无论处于哪个阶 段，生命都有其固有的生活规律，并受到其组成因素和运动 规律的影响[1]。在小学语文教学过程中，教师要注重对学生 生命意识的培养，引导学生热爱、尊重生命。

在小学语文教学过程中培养学生的生命意识具有较强的可行性。第一，小学语文教学材料中有很多关于道德教 育、人文情怀的题材。随着新课程改革的有效进行，德育的 有效开展，生命意识作为德育的核心，更需要引起人们的重 视，所以，教师要引导学生认识与探索生命的价值与意义，使学生树立正确的生命意识，从而对生命价值产生更为深 刻的认识。第二，小学语文教学对培养学生的生命意识有着 较强的润色作用。语文教学材料中许多内容和生命意识有 着重要联系，例如，《狼牙山五壮士》一文的教学中，可以将 对生命的尊重与赞扬传递给每个学生。而教师在讲解这些 知识时需要对学生进行积极引导，让学生对生命进行更为 深入的探讨，使其更加深刻地感受生命的可贵，认识到生命 的无价，有效提升学生的生命意识。

小学语文教学材料中包含着众多与生命有关的内容， 这些都是对学生生命意识进行培养的重要资源。所以，教师 在开展教学的过程中要挖掘材料内涵，查找和生命有关的 内容，并让学生对其进行有效阅读与学习，增强学生的生命 意识。例如，对《你必须把这条鱼放掉》进行讲解时，教师可 以提出相应问题，如这句话是谁在什么时候，什么状况下讲 的？这句话说出后，获得了什么结果，等等，然后引导学生带 着问题反复阅读课文，并回答问题。学生思考问题的过程， 其实也是对生命意义进行思考的过程，这样就会潜移默化 地培养学生的生命意识。

课外阅读不仅能够拓展学生的思维，还能有效提升学生的阅读能力，拓宽视野，这有利于激发学生的生命活力。 而且学生在进行课外阅读的过程中，能接触到更多的对自 然、社会、人生的有益启示，有利于学生树立正确的生命意 识。同时，课外阅读是一种能够提升个体精神境界的“体 验”，能够为个体树立生命意识创造条件。

写作练习就是学生积极展现自己的过程，是对社会、人生进行思考与感知的过程。所以，在写作练习中，教师可以 将生命作为话题，引导学生对生命展开深入思考。例如，教 师可以借助众多案例引导学生对生命的意义与价值进行思 考，并进行写作练习。或者是在对某些与战争相关的课文进 行讲解后，教师可以引导学生进行相关的人性化思考，探索 生命的意义与价值，让学生随时记录自己的感受。还可以让 学生对周边的生命状态进行记录，有效了解生命意识的重 要性，扩展学生的生命宽度，增强学生的生命厚度，提升学 生的生命高度，促进学生更好地成长与发展。

在小学语文教学过程中培养学生的生命意识，不仅需要在课堂教学中落实，还需要在课外活动、实践过程中引导 学生感悟生命[2]。大自然是对学生生命意识进行培养的最佳 教材，而活动与实践是对学生生命意识进行培养的最佳载 体。所以，学生需要更多地亲近自然、积极参与生命活动，更 好地感悟生命的真谛，同时还可以亲身体验生命的美好与 困苦，然后将对生命的感悟和课堂学习有效结合，以增强学 生的生命意识。

小学阶段的学生，各个方面还处于发展阶段，而小学语 文不仅可以为学生奠定良好的学习基础，而且具备较强的 综合性，是对学生的生命意识进行有效培养的重要科目。所 以，在小学语文教学过程中，教师要重视对学生生命意识的 培养，充分利用教学材料中的丰富内容，以促进学生的健康 成长与发展。

[1] 陆水其.生命,渴望被唤醒:在语文教学中培养学生的生命意识[J].内 蒙古教育,2015(29):76.

[2] 罗浩波.对一节小学语文课生命意识的追问探析[J].教学与管理,2016

(18):85-87.

作者简介：高艳（1973—），女，汉族，贵州兴义人，一级教师。研究方向：小学语文教学。