课题研究的背景及意义

    面对新课程改革的新要求，中国教学不再是传统的教学模式，在新的教育环境下，教育制度不断调整提高，教学模式得到很大的改善，在语文课堂中情境教学法优于其它教学模式，从根本上转变教学死板机械、枯燥乏味、死记硬背等问题，能充分体现现代教育思想，适应现阶段教育发展，有利于学生健康成长。

该课题旨在构建明主、平等、和谐的新型师生关系，探索课堂教学中培养学生思维品质的新方法，探索课堂教学中培养学生思维新思路，实现教师角色的根本转变，达到了提高教学质量的目的。解决教学中“呆板、烦琐、片面、低效”的问题，在新课改的背景下值得倡导和研究的教学模式。

   课题研究的主要目的

   情境教学法是一种有效的教学模式，它适应现在学生的发展，有效提高语文课堂教学的效率，激发学生学习动力和热情，集音、像、动画于一体，生动形象，激发学生的真实情感，达到让学生掌握知识、提高学生能力和教学效率的目的。在吸引学生的注意与创设教学情境方面，具有其它教学手段所不可比拟的优势。可以营造愉快轻松的良好学习氛围，激发学生的学习动机，开发潜力，培养创新意识，体现了现代教学的互动思想，具有很鲜明的时代特征。

    课题研究的方法与手段

    我研究的是以个人为研究主体的课题，在选题中把握选题要“小”，切口要“巧”，具有很强的针对性且适合自己的特点的要求。弄在明确的课题研究方向后运用发现问题、分析问题、解决问题的模式，进行文献研究，调查研究，实践研究，经验总结。根据方案实及时回顾、反思这一段教学的实效，对比学生的学习兴趣，学习成绩是否有实质性的提高，还存在哪些问题，下一阶段要进行怎样的改进。实践中我总结出了运用情境教学要根据教学任务、班级特点及教师本人素质，选择创设情境的途径的6个方法，分别是（1.生活展现情境。2.实物演示情境。3.图画再现情境。4.音乐渲染情境。5.表演体会情境。6.语言描述情境。）

    课题研究的预期成果

    情境教学方法是一种有效的教学模式，适应现在学生的发展，不再是传统的灌输式教学模式，能够有效地激发学生学习兴趣和学习热情，有效的提高了语文课堂教学的效率，帮助小学生理解语文知识，加深记忆，激发了学生的学习动力和热情，活跃了课堂氛围。结合多年来的语文教学经验证明，情境式的教学方法体现了现代化教育的思想，效果显著，值得大力推广。