口语交际：《话端午》教学设计

                                            裕丰园小学  邢桢

学习目标：     

1、了解端午节的由来及风俗习惯。  

2、用标准的语文性语言，按一定的顺序去描述端午节的习俗。

3、具备清楚、完整复述故事的能力。

学习重点： 

依据对端午节的了解，培养学生运用标准的语文性语言，按照事

情发展的顺序，去完整的复述清楚一件事情的发展过程。

学习难点：

在习作的过程中进一步认识生活中的传统文化，感受中华传统文化的魅力，并能运用语文性语言对事情的发展过程进行清晰完整的讲述。

课前准备： 

布置学生搜集有关传统节日的资料。

学习过程：

活动一：绘本导入

1、师：同学们，你们知道哪些传统节日呢？（学生说） 

2、是啊，从悠悠远古到现代文明，在几千年的历史长河中，我们中华民族用自己的智慧和双手创造了灿烂的文明，同时也形成了许多独特的习俗和文化。这节课，就让我们一起亲近咱们中华民族的传统节日—端午。（揭示课题）

3、老师带给大家一个绘本，我们一起来看看有关于端午的故事吧。 

在读的时候，请大家留心一下，故事里的哪个情节让你印象最深刻？我们等下来交流。

生：屈原（人物背景），粽子、香包、划龙船舟（习俗的由来）

[生可以根据故事内容谈感受，并复述故事内容]

活动二：口语交际 

1、师：是啊，人们为了纪念我们伟大的爱国诗人屈原，就有了今天的端午节。那你们家里的端午节是怎么过的呢？

（小组交流：说一说，你们家是怎样过端午的？）

2、小组代表发言，教师提出交际要求：

讲述者的态度大方、自然，语言文明，讲述清楚；倾听者要静心倾听，不随意打断别人的发言，有疑问时有礼貌地提出。  

过端午前会准备些什么？

a.学生根椐自己的情况去说。。。。。。。

b.师：看来大家为了能开心的过端午节，做了好多充分的准备工作呀！那咱们能不能用规范的语文性语言把咱们做的准备工作来表述一下呢？（引导：端午节快到了，妈妈带我去超市购物，那里摆满了各式样琳琅满目的商品，有。。。有。。。还有。。。。，一时间，真得让我有点目不暇接了。）

端午那一天你们家里人都会做什么？

 生：包粽子、做香包

 师：那你会做吗？想学吗？好！现在老师就教你们这些是怎么做的，请看视频。（通过视频展示操作过程，提醒学生注意观察过程顺序）

师：这下大家学会包粽子吧。谁能来说说怎么做的呀？

生：（复述刚才的视频内容）

师：能不能把做这件事的过程清楚的，完整的说一下呢？

（引导：首先。。。接着。。。。然后。。。。再。。。。。。最后）

师总结：同学们，咱们在平时的口语交际和写作中，利用这种，表示事情发展示过程的词语来表达，就可以把一件事的过程完整的表达清楚，这就是我们的语文性语言。

三、谈收获：

用填空的方法总结：

这节课我们通过共读绘本，认识了一位伟大的爱国主义诗人（屈原），了解了端午节的习俗有（吃粽子、佩香囊、赛龙舟）。还学会了用（表示事情发展过程的词语）去清晰完整的表述清楚一件事情。

四、作业：

还有一些同学这节课没有发言，但他也想说说他们家的端午节是怎么过的。那就把它写下来吧。。。

提示：运用刚才我们练习的方法，用上表示事情发展过程的词语去写

有。。。有。。。还有。。。。

首先。。。接着。。。。然后。。。。再。。。。。。最后