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教育

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语用视角下的课堂练习设计

裕丰园小学     郭东侠

【内容提要】课现阶段小学语文教育教学普遍存在

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教育

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巧用“练笔”   强化语用

铜川市新区裕丰园小学       杨文莉

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教育

分类: 名师论坛
                              略读课文语用教学思考
   著名教育学家叶圣陶先生说:“就教学过程而言,精读是主体,略读只是补充;但是就教学效果而言,精读是准备,略读才是应用。”在略读课文教学中,我们应当加强“语用”意识,根据文本语用特点,设置合适的语言学习与实践情境,不但引领学生理解内容,更要发现言语形式,迁移运用,提升语文能力。 
一、紧扣课前导语,整体梳理,运用学习方法
“课前导语”是略读课文唯一的学习提示,它虽短小精悍,功能却很多,所以教师应珍视这一课程资源,对它进行创造性地开发和利用,不但要引导学生理解导语,激发学习动力,而且要细心揣摩,领悟出其中蕴含的“语用”学习目标。例如,《跑进家来的松鼠》一文的导语是:“从《老人与海鸥》一课中,我们体会到了老人和海鸥之间的深情;读读下面的课文,说说松鼠在‘我’家做了哪些事,你从中体会到了什么。”从导语中,我们可以领会到本课的意图是引导学生把阅读、感悟结合起来,运用前面课文中学习到的方法,体味人与动物之间的感情。 
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教育

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交互式电子白板下的语文课堂有效教学策略研究之

交互式电子白板在低段识字教学中的有效作用

瑶曲镇中心小学 王安新

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教育

分类: 名师论坛
《白鹅》教学案例
案例介绍:
《白鹅》本篇课文是人教版小学语文四年级上册第四单元的13课,条理清晰,语言幽默诙谐。本教学案例是本课的第一课时,紧紧围绕课表设计教学环节,思考教学方法。为了突破“净角出场”这一生僻词,特意准备了视频帮助学生理解。同时,PPT的恰当使用,也突出了本课的重难点,引导学生理解课文,体会情感,并直指写法指导。
教材分析:
本课选自丰子恺先生散文集《静观人生》中的“万物皆灵”,是描写动物的一篇佳作。文章中,作者对鹅的叫声、步态和吃相这三个方面进行了细致的刻画,向我们生动的描绘出一只性格高傲的白鹅。在文章中作者运用反语,显得这只鹅虽然固执迂腐,却率真质朴,憨态可拘。丰子恺先生语言幽默、诙谐,极富童趣,让人如见其形,如闻其声,字里行间都流露着他对生命的关爱、对生活的热爱。《白鹅》是第四单元的第一篇例文,对于指导学生阅读写作,地位十分重要。
学情分析:
    四年级的学生已具备一定的独立学习语文的能力,对文本的理解与感受逐渐接近作者的情感。在教学中,作为教师应紧扣教学重点,重视朗读,引导学生在读中感悟文
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《去年的树》文本解读
            王安新
《去年的树》 是义务教育课程标准实验教科书人教版四年级上册语文第3组的一篇讲读课文。本文属拟人体童话,它讲述了一个凄惨的友情故事:鸟和树是好朋友,它天天唱歌给树听,将要飞回南方时,鸟答应了树的请求——还要回来唱歌给它听。可是第二年春天,当鸟飞回来找它的朋友时,树却不见了。鸟四处寻访,最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。面对着用朋友的生命点燃的煤油灯,鸟儿唱起了去年的歌。
这篇童话特点是:作者用朴实无华的语言来描述这个故事,因为是朴实无华的文字,所以它背后有很大的想象空间,因此这节课我主要将语用训练点放在想象补白上。通过想象补白把学生带入美好的情境,我让学生想想人物的心理活动,想象树和鸟之间朝夕相处的情景,谈谈自己学文所悟,把读、想、说有机地结合起来。现将自己对着节课的备课思路总结如下:
(一)作者介绍,铺垫导入,
出示新美南吉的简介
孩子们,你们了解了新美南吉的这段资料之后,有什么想说的没?
这样伟大的作者说过这样一段话
那么就让我们
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《致老鼠》文本解读

赵晓翠

《致老鼠》是人教版小学语文教材六年级上册第六单元综合性学习中的一首有趣的儿童诗。小诗人闫妮用一颗童心和富有创意的想象力,写出了和一般人眼中不同的老鼠。虽然老鼠爱做坏事,但诗人还是喜欢它们,希望它们改正缺点,爱清洁、爱劳动,光明正大地做事,并说它们如果改正了缺点,还可以和猫做朋友。诗人把老鼠当成了自己的朋友,对有缺点的朋友没有歧视。让老鼠和猫交朋友,更

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语用下如何在略读教学中实施读写结合

赵晓翠

阅读和写作紧密相连,阅读实践让学生积累了书面表达的语言范式和技巧,

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童话语用训练点的挖掘方法 

裕丰园小学  王安新

童话是小学生喜闻乐见的一种独特文

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(2019-02-22 10:18)
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教育

分类: 精品课程
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