闰老师执教的《只有一个地球》第二课时，详略得当，脉络清晰，听完之后掩卷沉思，感慨颇多：

一、生本课堂

本课采用了“自主学习”“小组交流”等环节，教学结构脉络清晰，尤其是学生分组合作，交流地球“易碎”体现在什么地方，这一环节，充分调动了学生的积极性，掀起了“争做课堂小主人”的一个又一个高潮。

二、注重朗读训练

无论是小学低端还是高段，朗读都是非常重要的一部分。俗话说“书读百遍，其义自现”闰老师执教的这节课上，非常注重感情朗读训练，例如在讲到“地球的可爱”时，教师相机启发引导学生读出地球的可爱，读到“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲”时，教师启发说：你读这个句子时心情怎样，应该读出什么感情，试试看。在感情朗读中加深了对课文的理解。

三、拓展延伸，升华情感

分析完地球的“可爱”“易碎”体现在哪些方面这一环节后，闰老师又不失时机地引导：地球，人类唯一赖以生存的家园，它是独一无二的，我们要精心保护地球。用“拿……来说，它不是上帝的恩赐……”进行说话训练，让学生体会地球的无私，充分激发了学生保护地球的情感。

四、巧妙设计

讲完这节课，处理课后题时，我才发现，课后所有的题闰老师都在课堂中解决了。这给了我惊喜，也引发了我的思考。

之前备课的时候，我会看教参、看课本、网上优秀视频等等，但好像从来没有把关注点放到课后题上，也许我潜意识中觉得：我只需要讲好这节课，教给孩子们生字，学会文本，课后题不需要我处理。导致我没有养成这样的习惯。但直到现在我才意识到，自己之前的想法多么幼稚。教学的每个环节都不是独立的，应该是浑然一体的！今后我在备课时一定会努力做到顾及各方面。

总之，这是一节既有看点，又有重点的课，课堂上激发了学生的积极性，也引起了我的共鸣。