上周，我校进行了中考一模的考试，针对考试中暴露出来了的问题，市学科带头人谢志钦老师认真钻研此次试卷（试卷是合肥蜀山区一模的卷子），解读试题的命制背景，试题渗透的考点，试题承载的信息。

4月8日在9013班教室给我校道德与法治教师上了一堂试卷讲评课。

（附课后评课要点）

试卷讲评课的要点

1.试卷讲评就是教师根据学生试卷中中暴露的问题组织有针对性地评析。试卷讲评只有找准问题，也就是找准讲点，教师知道讲评什么，讲评才能有的放矢，才能有针对性，这是提高讲评实效的前提。

2.科学的讲评要求教师在课前精心准备。教师要认真分析试卷中知识点的分布情况、试卷的难易度及所占分数比例，认真统计和分析学生的答题情况。一方面要掌握学生在各考点上的得分、失分情况以及典型错误，将学生答卷中出现的问题进行归类、排序，并根据学生存在的问题来确定矫正的途径与方式；另一方面通过分析试题的命题思路，考查角度和考查意图，进一步思考如何指导学生理顺答题思路，掌握答题技巧，提高解题能力。这样有利于教师在讲评时分清轻重缓急，有层次有重点地讲解，避免重点不突出、主次不分。

3.讲评时教师不能只是讲试卷的参考答案，而是重点在于评点、分析学生的答案及其倾向性问题，并以此为突破口，进行举一反三，从多个侧面，多个角度进行合理拓展，使学生对问题有清醒的认识，并努力将教师对问题的评点分析内化为学生自身的一种基本素养，从而提高审题和解题的能力，提高知识的迁移能力。如果教师的讲评重点只是对照参考答案讲解，讲评也就变成了讲解，重点偏离了，效果就必然是低下的。同时，教师讲评时还要对学生的答案作仔细分析点评，不能只停留在简单的判断正误上。要分析学生回答的要点有没有道理，为何会出现不该回答的要点，思路上到底出了什么偏差，今后如何防止类似错误。教师对这些问题耐心细致的评析，试卷讲评才能触及问题的要害和实质，才能真正达到讲评的目的，提高练习讲评的实效。

总之，“授人以鱼不如授人以渔”。道德与法治试卷讲评课真正做到了找准讲点、评析疑点、巩固重点，不仅有利于教师及时发现教学中存在的问题，不断改进和完善自己的教学；而且可以促使学生不断总结、吸取各阶段学习的经验和教训，更好地巩固和深化所学知识，查漏补缺，启发思维，开阔思路，激发兴趣，培养能力，使道德与法治讲评课收到实实在在的效果，真正发挥它应有的作用。