大班语言说课稿——《地球招聘会》

迁安市光彩幼儿园    李爱玲

尊敬的各位评委、老师：

大家好！我是X号李爱玲，来自迁安市光彩幼儿园。今天，我说课的内容是：大班语言活动《地球招聘会》。下面，我将从说教材、说活动目标、说重点难点、说活动准备、说教法学法、说活动过程这六方面进行阐述。

一、 说教材

学前儿童阅读能力的培养，是儿童语言教育的重要组成部分。早期阅读被称为“终身教育的基础，基础教育的灵魂”。 故事教学是幼儿早期阅读的一种形式，它可以丰富幼儿的知识，活跃幼儿的思维，发展幼儿的观察力、想象力和倾听能力，从而培养幼儿早期阅读能力。

《地球招聘会》是一个形式活泼、富有童趣的知识小故事。通过生动有趣的语言向幼儿介绍了小动物是怎样做地球清洁工的。故事内容通俗易懂，在活动中，通过教师的提问，幼儿的观察、讨论、角色表演等多种形式，让幼儿体会到这些动物清洁工为地球环保所做的贡献，倡导人和动物和谐相处。

二、 说活动目标

结合《纲要》精神， 我从能力，认知，情感这三个维度提出了本次活动的目标：

1、 能完整地讲述故事中几种动物的本领。

2、 知道动物可以保护地球。

3、 萌发初步的环保意识。

三、 说活动重点、难点

我将本次活动的重点定为：知道动物可以保护地球，萌发初步的环保意识。难点定为：能完整地讲述故事中几种动物的本领。

四、 说活动准备

《纲要》中指出“幼儿活动材料应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动。”为了更好地服务于活动目标、完成活动内容，我特做如下准备：

1、 物质准备：

①为了引发幼儿兴趣，我准备了课件“地球生病了”

②为了帮助幼儿理解故事内容，我准备了环境污染和故事内容的幻灯片，以及故事的动画短片。

③为了激发幼儿表演的兴趣，我为每位幼儿准备了故事中的小动物头饰。并悬挂在玩具橱上，便于幼儿取放。

2、 知识经验准备：

 ①了解清洁工的含义、引导幼儿观察生活中环境污染现象

②幼儿和父母一起搜集有关对地球有清洁作用的动物，并了解其本领。

五、说教法、学法

1、说教法

根据大班幼儿的年龄、心理、认识规律等特点，我采用了直观法、提问法、角色表演法等多种方法来吸引幼儿的注意力，提高教学效率。

直观法：大班幼儿的思维属于典型的具体形象性思维。教师结合动画视频、幻灯片、及故事录音可直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

提问法：提问能有效地引导幼儿有目的、自由的观察和倾听，启发幼儿积极思维。

角色表演法：游戏是幼儿最喜爱的活动，能增强幼儿参与活动的积极性。在角色表演的游戏中每一位幼儿都有表达、表现的机会，参与度达到了100%，从而解决了教学难点。

此外，我还运用了谈话激趣法、示范法、赏识鼓励法等教法。

2、 说学法

学法主要有观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。活动中我遵循由浅入深的教学原则，使幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。

观察法：幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，通过观看精美的幻灯片、有趣的动画短片，倾听故事录音直接获得印象。

谈话法：幼儿在讨论、谈话中运用准确完整的语言讲述小动物的本领，是幼儿练习完整讲述的好机会，从而完成教学重点、突破教学难点。

游戏练习法：幼儿在角色表演的游戏中，练习用完整的语言讲述小动物的本领，充分体现新《纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。

六、 说活动过程

本次活动分三个环节进行：“谈话导入：地球生病了”、“理解故事《地球招聘会》”、“角色表演：地球招聘会”。

一、 谈话导入：地球生病了

“兴趣是最好的老师”，所以我运用了“谈话激趣法”，激发幼儿兴趣，吸引幼儿的注意力，“地球公公生病了，看他哭得多伤心呀！”（动画短片出现）“谁能猜一猜地球公公为什么生病呢?”在老师的鼓励引导下，孩子们纷纷举手发言: “人们乱扔垃圾”，“汽车排放大量的尾气，污染空气”，“人们乱砍树木，刮起沙尘暴”…在引导孩子们回答的同时，老师适时出示环境污染的幻灯片，帮助幼儿拾起以往的生活经验。

老师小结：小朋友们说得可真好！因为人们破坏了地球的环境，所以地球公公的病越来越严重，不过，小动物们可比人类强多了，许多小动物都有清洁地球的本领，所以地球公公要召开一次“地球招聘会”，招聘一些小动物来当他的清洁工，有谁会来报名呢？让我们一起看看吧。

二、 理解故事《地球招聘会》

1、 观看幻灯片，初步理解故事内容。

（出示报名全景图）“小动物们都抢着报名，谁会第一个发言呢？”此时海鸥图片出现，“海鸥有什么本领呢？”有的孩子说“海鸥能吃掉小死鱼”、 “海鸥能吃掉人们扔的剩饭”由于孩子表达不完整，所以我播放图片中的小喇叭， “让我们听一听海鸥是怎么说的吧”。这时孩子们都仔细地倾听，之后我鼓励幼儿“谁来学一学海鸥的话?”在我的引导下，孩子们的话慢慢变得完整起来。

接下来乌鸦、鲫鱼、秃鹫、蚯蚓来报名的几段故事，我用同样的方法进行引导，收到了很好的效果。孩子们不仅想说、而且敢说、有机会说。

孩子们通过倾听、观察、思考对故事的内容有了初步的了解之后，自然而然地过渡到下一环节。

2、 播放故事动画，幼儿完整欣赏故事。

“这些来报名的清洁工是不是都合格了呢？让我们再来完整地欣赏一遍故事吧。”（播放故事短片）在这里，充分调动了幼儿的视听感官。启发提问：“小动物们太棒了，都当上了地球公公的清洁工，那么你喜欢故事里的哪一种小动物呢？你为什么喜欢它，他有什么本领?”

在这一环节里，由于孩子们知识经验得到了一定的提升，所以回答问题的时候有话可说，积极性也非常的高，而且讲述也更加完整。

3、还有哪些动物有清洁地球的本领

讨论:“除了这些动物，你还知道哪些动物有清洁地球的本领呢?和你身边的小朋友说一说。”孩子们在宽松的氛围中自由的交谈。（播放视频）正如《纲要》中指出：“幼儿的语言交谈具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流，幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言的发展具有特殊意义。”讨论过后，请个别幼儿在集体面前表达，给幼儿充分表现的机会，同时也完成了教学重点——知道动物可以保护地球。

3、 争当环保小卫士

“动物们可以保护地球，那么我们小朋友应该怎样保护地球呢?”这一环节我鼓励幼儿自由发言，引导幼儿从身边小事做起，人人争当环保小卫士，从而，萌发了幼儿初步的环保意识。

三、角色表演“地球招聘会”

新《纲要》中说“创设一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”根据《纲要》精神我设计了“角色表演”这一环节。

“地球公公的招聘会又开始了，你们想不想也扮演一次小动物去应聘呢？”

 1、示范表演

为了对孩子们的表演起到示范作用，老师先扮演重要的角色——地球公公，选几名能力较强的幼儿扮演各种小动物进行表演。

2、 分组表演

看完老师和小朋友们的表演，孩子们兴趣高涨，都把手举得高高的，为了让每个孩子都有表现的机会，我将幼儿分成4组进行表演，并鼓励幼儿通过协商自由分配角色。在巡回指导的过程中，老师适时给予鼓励和引导，提醒幼儿可以进行角色互换。通过角色表演，孩子们在轻松、愉快的氛围中再次练习了用完整语言讲述故事中几种动物的本领，突破了教学难点。这不仅使幼儿的语言能力有所提升，同时也促进了幼儿的交往能力。

综上所述：这是一节生动有趣、丰富多彩的语言活动，孩子们在自由宽松的语言氛围中拓展了知识经验，提高了语言能力。在活动中幼儿真正成为了活动的主体，他们不仅想说，而且敢说、喜欢说，成功地完成了教育目标。在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，我将继续努力探索，争取更大的进步，也请各位评委、老师多提宝贵意见。我的说课完毕，谢谢大家！