《小小蛋儿把门开》课例分析

活动目标：１、熟悉歌曲旋律，理解歌词的内容，学习自然地演唱歌曲。

2、借助教师口型的提示，能感受并尝试学唱切分音。

3、乐意参与集体演唱活动感受小鸡破壳而出的情趣。

活动准备：幼儿了解有关小鸡是由鸡蛋孵出的的知识。

          音频

教材分析：《纲要》指出：善于发现幼儿感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，提供适当的引导。大家都知道好奇心是人的天性，求知是人的本能，孩子们是天真的，知识经验是缺乏的，对于生活中的常见事物更是容易引起兴趣，孩子们对小动物有天生的好奇心和喜爱之情，蛋是幼儿非常熟悉的，他们每天早餐时都会吃，对蛋有着深厚的情感，圆圆的蛋里还会孵出小鸡、小鸭等等，熟悉、有趣充满奥秘，这一切都吸引着好奇的幼儿，为学习情境的创设奠定了生活化、情景化的基础。《小小蛋儿把门开》这首歌曲富有儿童情趣，歌词简单有趣，旋律欢快，深受小班幼儿的喜欢。

活动过程：一、老师出示图片，指着图片上的一个圆圆的蛋问道：“孩子们你们猜一猜这圆圆的是什么呀？”

幼儿猜测，教师揭晓答案。

环节分析：教师以提问导入，以开放式的提问引导幼儿想像，激发幼儿兴趣。

二、幼儿观看情境表演“小鸡出壳”，初步熟悉歌曲《小小蛋儿把门开》的旋律和歌词内容。

教师请一名大班幼儿扮小鸡躲在道具后面，小鸡说完“小小蛋儿把门开，我要出来啦”后，跟着音乐表演。

环节分析：以情境表演的方式让幼儿对歌曲内容有初步的认知，给幼儿直观感受，符合小班幼儿的心理、年龄特点。

三、教师边唱边示范操作性的教具。

教师边唱：“小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来”，边操作教具，重复两次，让幼儿熟悉记牢这两句歌词。

教师：“小鸡好可爱，一起来看看它长的是什么样子呢？”

教师总结幼儿的回答，说出后两句歌词：“毛茸茸呀胖乎乎”

教师：“哎呀，小鸡看见这么多的小朋友，好高兴呀”引出最后一句“叽叽叽叽，叽叽叽叽，唱起来。”

环节分析：在引导幼儿掌握歌词内容时，教师利用语言进行循序渐进的引导，注重幼儿语言能力的表达。

四、幼儿学唱歌曲

游戏“小鸡出壳”

我们也来做一只小鸡，玩玩从蛋里出来的游戏。

幼儿双手抱臂，全身团紧，坐在椅子上，等音乐开始时做表演动作

小鸡跟妈妈一起玩游戏很高兴，妈妈请小鸡唱歌的时候，小鸡的眼睛要看着妈妈的嘴巴，注意和妈妈唱得一样才好听。

环节分析：游戏是孩子喜欢的学习方式，利用游戏在游戏中学唱，将单调的学习方式变得多样化、丰富化。

五、教师总结

环节分析：教师的评价是对活动中的一些偶发因素或闪光点给予指导，促进师幼共长，注重综合评价。

反思：针对小班幼儿活泼、好动、好奇心强的特点，如果采取简单呆板的教学模式，幼儿是难以接受掌握的。因此，在教学过程中教师应当采取富有深厚趣味的教育方法，才能充分调动幼儿的学习积极性，激发幼儿的学习欲望，学习的好奇心，使幼儿产生持久投入音乐活动的热情。在教学中为了诱发幼儿对音乐活动的热情，教师从感受入手，制作了活动教具，边操纵边说歌词，让幼儿在观看的过程中理解歌曲，丰富有趣的道具演示，使他们初步了解小鸡出壳的过程，为了避免幼儿枯燥的跟唱，在学唱时老师用游戏的方式，让幼儿在游戏中学习，让音乐活动过程更加快乐。