《借助提示讲故事》（二年级下）

张店区建桥小学   郭乐乐

1. 自选一个单元，设计一个大任务统领下的学习任务链（导图形式表达）。体现《新课标》中“语文学习任务群有相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展”。

本单元中是有《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》四篇童话故事组成。 “借助提示讲故事”是本单元教学重点，教材从一年级上册开始，就进行了一些有意的安排，二年级上册《小蝌蚪找妈妈》，引导学生用上先按顺序把图片连起来，在借助这些图片讲故事。《玲玲的画》引导学生用上“得意、伤心、满意”这3个词语讲故事。

《蜘蛛开店》一课，引导学生借助示意图讲故事，《小毛虫》一课，引导学生借助相关的语句讲故事，《青蛙卖泥塘》，引导学生在了解课文主要内容的基础上，分角色演一演故事，这些都体现了本单元的教学重点。

2.从第1题的任务群中，选择一个学习任务，设计教学过程。体现“学习任务的情景性和实践性”。

学习任务3：借助关键词句讲故事

教学目标：

1.把握课文内容，体会小毛虫的变化。

2.通过朗读指导，体会文中蕴含的深刻含义。

3.通过板书设计，能借助提示用自己的话完整的讲故事。

教学过程:  

一、提取信息，梳理内容

1，从上文的语句中，能看出小毛虫真的非常“笨拙”，那它永远就这样了吗?自己读一读课文，看看小毛虫发生了什么变化呢?从文中画出相关语句。

2.是呀，“小毛虫”是从茧中挣脱出来，最后蜕变成美丽的“蝴蝶”，我们一起来看一段视频。(播放视频一段，用课文中的句子解说。)

3.它变成了蝴蝶，现在它又是一只怎样的蝴蝶呢?生交流，回答。 

(灵巧，文中是说它的“动作”;轻盈，文中是说它的翅膀，色彩斑斓，文中说的是它翅膀上的花纹。)【师板书:灵巧轻盈】

4.朗读，把它的灵巧、轻盈用朗读表现出来。

5.毛虫有没有想到自己会有这样的变化呢?(“惊奇”、“竟”)加上惊喜的语气读。

二、走入小毛虫，体会道理

1.出示句子：尽管如此，他并不悲观失望，也不羡慕任何人。

2.悲观失望是对自己的。羡慕是对别人的。出示-小毛虫对自己不失望，也不悲观。小毛虫对别人快乐的本领，它一点也不想要。

3.把两句话连起来说。(出示关联词“并不”，“也不”，生练习)

（小毛虫的笨拙并不悲观失望，也不羡慕其它昆虫。/小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望，也不羡慕其它昆虫。)

【板书，不悲观，不羡慕】

4.因为它懂得一个非常简单又非常重要的道理，那就是——(出示:它懂得:每个人都有各自该做的事情。)

【板书，该做的事 】展开想象，说说大家都有什么各自的工作?

5.蜜蜂该做的事情是一(采蜜)，蚂蚁该做的事情是一(搬运食物)，蜻蜒该做的事情是一(捉害虫)。这些昆虫，它们都是在做自己该做的事情。而它，这条小小的毛虫，该做的事情是？出示:它，一条小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。)生齐读。

6.明白了这一点，小毛虫一(出示，一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。)

7.师结：小毛虫并没有对自己悲观失望，而是尽心竭力地做着它该做的事情吐丝、织茧。经过了坚持不懈的努力，它最终变成了一只灵巧、轻盈的蝴蝶，

三、借助课后题、板书讲故事

1.出示课后题第二小题，生观察图片和句子，回顾课文主要情节，试着讲一讲这个故事。

2.引导学生结合刚才所出示的板书内容，进行与课后题信息相结合，小组交流，进行讲故事练习。

3.小组展示讲故事。

4.师进行点评，并小结

每个人都有一双隐形的翅膀，面对困难不悲观，尽心竭力地做好自己的事情，那么一定会有化茧成蝶的一天。