课题名称

    中学生物研学实践活动的案例研究

记录人

      赵   艳

时间

2018年 4月18日

主 题

  研究中学生物研学实践活动案例“观察鸡卵的结构”

参与人

  赵艳、王雪雯、夏爱娟、边江、朱锦玲

研 究 内 容

一、 研究如何引导学生确定研学专题：“观察鸡卵的结构”

1、 从学生的学习生活中寻找生物研学专题

2018年3月15日下午第二节的生物课，初二一班的同学们学习了“鸟的生殖和发育”，观察了鸟卵的结构图。纸上得来终觉浅，鸡卵家家都有，大家回家观察很方便。李小婉同学是八（1）班的生物科代表，就与班长陈硕、学习委员刘佳悦商量，组织了这次全班学生参与的生物研学实践活动“观察鸡卵的结构”。

可以看出，本次生物研学专题的选题来自于学生的学习生活。

2、 选择和确定学生感兴趣的生物研究专题

鸡卵家家都有，人人都吃过，但是对鸡卵的结构同学们并没有研究过。鸡卵的那一部分会孵化成小鸡？其他部分有什么作用？所有的鸡卵都能孵化成小鸡吗？这些问题引起了同学们极大的兴趣。

二、 研究如何引导学生设计研学方案

1、对生物研学实践活动小组讨论确定的研学目标、研学方法、研学时间、人员分工、方法步骤等进行研究。

2、 对不确定的问题，指导学生上网查找资料。

3、 对学生书写的研学方案进行研究和指导。

4、 组织本生物研学实践小组的同学和其他生物研学实践小组的同学交流如何设计研学方案。

5、 对负责研学专题的学生书写的研学方案进行研究和指导。

三、 研究学生的研学过程

1、研究研学小组的人员分工

（1）  研究研学小组的学生是否有明确的分工合作。

班长陈硕负责动员、组织全班学生。

学习委员刘佳悦组织同学们学习、总结观察鸡卵结构的方法步骤。并对同学们观察过程拍成的照片或者视频，组织全班同学进行交流、评比。

同学们在家观察鸡卵的结构，并把观察过程拍成照片或者视频。

生物科代表李小婉书写研学方案，收交并整理同学们上交的照片或视频，书写研学报告。

可以看出，生物研学小组的同学在研学过程中，既有分工又有合作，共同努力，完成了这个研学专题。

（2）  研究研学实践过程的相互配合是否合理、默契。

从生物研学小组的分工、配合，和研学专题的完成情况，可以看出生物研学小组的同学分工合理、配合默契，不但共同完成了研学专题，而且保证了研学专题如期完成。

2、 研究学生研学记录的方式——利用照片记录

利用照片记录研学过程，能直观、形象地呈现学生的研学过程和研学效果，使这次生物研学实践活动具有科学性、趣味性。

利用学生上交的照片资料进行分析，使结果更有说服力。

3、 研究如何指导学生拍摄照片、给图片标注名称，写出研学报告。

四、 研究学生研学存在的问题，给学生进一步进行研究性学习提出可行性建议。

存在问题：

1、 有的学生把卵白和卵黄倒入有花纹的盘子里，影响观察和拍照的效果。

2、 大部分学生没有把观察鸡卵的完整过程拍摄出来。

3、 有的学生给鸡卵的结构标注名称时没有横线指示，或横线太粗，影响效果。

4、 学生观察的基本都是未受精卵，胚盘颜色太浅，拍摄的照片中看不清楚。

5、 有的学生标注鸡卵的结构名称有错误。如：有的把系带标到卵黄上，有的把胚盘标到卵白上，有的把卵白写成蛋白等等。

改进措施：

1、 对学生进行研究性学习素养的培训。要求学生研究性学习时多动脑子思考，要想尽办法，达到研学的最佳效果。不能应付、凑合，要有严谨的、一丝不苟的研学品质。

对学生进行研究性学习方法的培养。如拍照的方法、标注结构名称的方法、查找资料的方法等等。

五、研究如何指导学生书写研学报告

1、 指导研学小组的学生上网查找研学报告的书写方式。

2、 组织本研学小组的学生和其他研学小组的学生互相交流如何书写研学报告。

3、 和研学小组的学生一起讨论研学报告的书写方式。

4、对研学专题负责学生书写的研学报告进行研究和指导。