五色劳动，精彩成长

                ——班级规划

                  府东街小学    李金萍              

《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》（以下简称《意见》）中指出：“中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作，既是一门科学、也是一门艺术。”同时，《意见》指出：各级教育行政部门以及学校都应积极开展班主任培训，提高班主任素质以及工作和研究能力。新时代，新理念，新教育，新发展，从现行教育发展趋势到各级相关政策，中小学班主任工作在推动学校发展，提高教育质量中，发挥着至关重要的作用。

基于此，加大班主任的专业化发展，有效做好班主任的个人职业规划，对促进班主任专业能力和水平一意义重大。结合我校班主任建设工作实际，立足学生发展实际，针对个人实际特点，本人以班级文化建设为核心，围绕“五色劳动”简要概述个人推进“一班一品”的思路和举措，旨在通过班级文化建设推动班级管理水平提升，加速个人专业成长进程。

一、 思路与构想

主要思路：围绕“五色劳动”教育开展主题化、系列性活动，以此涵养学生感恩之心，建立良好班风，形成良好育人氛围，以培育展现我校特色，富有本班特质的新时代之人。

基本构思：以“五色劳动”教育为抓手，将劳动贯穿于班级文化建设的各个环节，在班级发展目标，班风、班级活动、课程文化等方方面面渗透劳动教育的理念，组织开展具体的教育活动，使学生在劳动教育中获得身体、心灵、思想和智慧的启迪。在整个班级文化的构建上呈现螺旋上的规划和发展态势，最终借助班级文化发展计划推动自身专业化发展，形成有效的治班方略。

二、 步骤与措施

第一阶段：共商共量，共定目标

1.      广泛动员，征求意见。引导学生参与到班级目标、班级发展目标、班风、班级口号、班级物质文化的建设过程中。（此环节，旨在调动学生参与到班级活动中来，提高学生对班级管理的参与度，特别是在参与班级文化建设的过程中完成自我教育。）

2.      精心规划，精准构思。班主任对班级文化形成整体发展框架，对班级目标、班风、班级环境建设形成精准的构想。

    班名：五色励耘班

班训：做勤劳之人，怀感恩之心，树家国情怀，做大写的人！

班风：五色劳动 缤纷成长

第二阶段 活动推进 有效育人——五色劳动，缤纷成长

1.绿色文化。以绿色为主基调营造和谐、健康的班级环境文化。绿色一是象征生命勃发的力量，二是代表和谐的人际关系，三是蕴含耕耘创造之意味。绿苑植物角（每组学生带来一盆绿色植物，在标签上标注好植物名称，个人姓名，植物含义等，由学生自己照顾所带来的绿色植物）通过这一具体活动美化班级环境，同时培养学生动手实践，参与劳动，感受生活的能力。

2.红色之心。主要有三大系列活动构成：

一是劳动第一课。每学期开学利用班会，以劳动专题教育课，对学生进行劳动教育，增强劳动意识，为学期育人工作开展奠定思想基础。

二是讲好劳动故事。组织学生开展劳动故事比赛活动，可以讲述自己参与劳动的故事，父母劳动的故事，周围的亲戚朋友劳动的故事，名人的劳动故事等，使学生在亲身所感、亲自所讲中增强劳动观念，受到人文熏陶，体会劳动的广阔内涵。

三是善行善举。每个学期组织一次社会实践活动，带领学生走进养老院、孤儿院等场所，或者组织学生开展社会公益劳动，清理社区卫生、学校公共卫生等。在形成良好班风，汇聚班级力量的同时，引导学生在劳动中树立帮助他人，关心他人，关注社会的格局和胸怀。

3.      黑色耕耘。培养学生热爱劳动、热爱家乡的情怀。

一是“我和我的家乡”以社会实践或者研学的方式，引导学生深入当

地周边农村，让学生在田间生活中，感受劳动气息，了解家乡特产，厚植乡土情怀。

二是暮色洒扫。设置值日小组，设置值日组长，明确成员分工，将每个小组每名成员的具体劳动分工张贴在墙壁之上，每天打扫完教室之后，第二天由全班同学对值日小组进行评价。对累积得分最高的小组和个人进行奖励。

4.      金色童年。引导学生参加丰富多彩的劳动，提升学生劳动能力。融洽家庭关系，树立感恩观念。

一是我爱我家。制定家务劳动表，引导学生协助父母完成利索能力及

的家务劳动。在参与家庭劳动的过程中，培养学生的家庭意识，体会父母的辛勤劳动，培养学生的感恩之心。

二是手作DIY。将劳动教育与传统文化节日教育融合起来，利用家庭教育或者组织开展相应的班级亲自活动，组织学生开展包粽子、做月饼、包饺子、采艾蒿、绣荷包、绘制手抄报、为父母做一顿饭等活动，活动后引导学生常态劳动感受。

5.      蓝色梦想。将劳动与树立远大理想紧密联系在一起，引导学生通过劳动培养意志力，增强学习动力，树立家国情怀，增强学习信念，提高学习质效。

一是定蓝图。引导学生绘制每学期的学习计划，养成学生良好的规划

能力。

二是奔蓝图。建立学习小组，达成小组目标，在班级内形成良好的比学赶帮超的学习氛围。

三是记蓝图。定期组织开展学习经验交流会，引导学生分享在学习中遇到困难如何克服，如何提高学习效率，如何产生顽强的学习意志力等；为学生建立成长记录袋，对学生在“五色劳动”实践中的表现和过程进行记录，为学生的成长增添生命底色，丰富评价的内容和形式。

三、预期成效

通过“五色劳动”教育构建班级文化，利于班级管理水平的提升，也将促进本人专业化成长教育进程，预计将从如下几个方面对班级管理和个人成长产生影响。

1.形成“五色系列化”治班方略，具有一定的长效性，可形成模式，随着班级管理的不断深入，不断完善。

2.为学生建立完整的成长记录袋，记录袋更为丰富。

3.围绕“五色劳动”班主任撰写和形成相关教育案例

4.丰富了家校育人的内容和形式。

5.构建了体系化的班级文化建设思路。

6.形成个人专业化发展教育案例集。

7.为相关课题研究提供实践基础。

以上，简要对“一班一品”建设情况进行了构画，在立足原有方案的基础上，本人将根据教育实际、学校实际、班本实际有的放矢的进行推进实施，同时也会采取相应的措施进行调整、丰富和完善，以期待通过“五色劳动”教育，使学生真正立身、立心、立志、立人，从而使师生共同碰撞生命的美好，共同成长，共同绽放璀璨的生命！