怎样写好课堂教案，我想在此提一些建议。

1．写教案之前，教师应该了解学生的所有状况，包括学习状况，家庭状况，他的社会接触和他的个性。

举例来说，很多的中国IB学生，家庭状况非常富有，他们喜欢学英文，想要出国，他们的思想非常开放，他们喜欢看好莱坞的电影，喜欢打电脑游戏，欣赏西方生活方式，他们喜欢吃肯德鸡麦当劳，喜欢喝咖啡，可乐，喜欢观看美国NBA的比赛，喜欢追rap Music的歌星，并且模仿他们进行表演。但是，他们中的一些人在学习上不勤奋，怕吃苦，还有一些学生总是想到他们家庭很富有，即使IB学不成，父母也有办法给他们找出路。因此，他们自恃很高，认为自己聪明，心理承受力差，受不得任何学习上的挫折。而这正是我们IB老师需要了解并帮助他们的，这也是我们备课当中不容忽视的。

2．要时刻想到IB 课程和大纲的要求，因为这是课程教学中的一个必要环节。比如说，IB教学大纲要求讲中东史，但老师不能生硬地讲解，必须结合现实。可以以“9·11”事件为导语引出中东史。因为塔利班和本· 拉登是属于伊斯兰的原教旨主义者，这样，在课堂上就可以自然过渡到讲解什么是伊斯兰教，伊斯兰教的派别、发源地、创始人等中东史。

3． 怎样写出一节好的教案呢？好的IB老师应该有一个很好的课前准备，清楚每节课的教学目的、教学步骤，准备好教学工具、课堂小结、课堂检查及家庭作业。

举例来说，以下是一篇IB历史课的教案：

教学课题：日本人的性格是什么？

教学目的：学生应该通过这堂课，知道和描述日本人的国民性格。

启发：借鉴，改进，变成自己的知识。

教学过程：

（一） 拿出一张画，上面有汉字和日文字，让学生区分他们的共同点和不同点。学生很快就区分出来。教师问两者异同点及原因。学生立刻答出在唐朝时，日本人来中国学习汉文化，他们借鉴汉字字体，创造出他们自己的书写文字。汉文化对日本的文化影响很大，以至于今天的日本著名报纸《读卖新闻》这个标题仍然保持着中文字体。（注：画在最后一页）

（二） 分析地理环境怎么造成日本人的国民性格？

地理环境优势：1 单一民族 2学习先进技术的愿望迫切。3安全的地理防御位置， 4容易有开放的思想向别国学习。

劣势： 1国土面积太小，不易发展农业及林业。2严重缺乏自然资源和原材料供应。在日本很少有矿藏及稀有金属的储存。 3人口的日益增加，对小小的岛国是一个很大的压力。4 岛国由于远离大陆，可能造成日本国民性的狭隘心理。

（三） 小结：日本为了发展他们的国家，积极向各国借鉴先进的科学技术及思想文化。

（四） 举例说明日本人的国民性：借鉴，改进，变成自己的知识。

如：电视最初是从哪里来？ 美国。

名表最初从哪里来？ 瑞士。

照相机最初从哪里来？ 德国。

电脑最初从哪里来？法国，美国。

但是，很少有人知道这些。现在出名的电视机、照相机都是日本制造的。日本人非常聪明地把他所需要的先进的知识都学来，变为己有，创新产品，把他们变成著名的产品，倾销到各地，占领市场。

（五） 总结。日本人的国民性：借鉴，改进，变成自己的知识。

（六） 课堂检查。举例简单说明日本人的国民性是怎样形成的？

（七） 布置作业。论述为什么日本人的国民性是“借鉴，改进，变成学生自己的知识”。这个国民性是怎样形成的？对我们中国人有什么借鉴？

未完待续，文章四

文章转载自：温柔漂流的新浪博客

原文作者：田之麦